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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के पठार' (Plateaus of Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, गैरी और अन्य मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रतिपादित 'अधिगम पठार के न्यूरो-बायोलॉजिकल कारणों' (थकान, प्रेरणा की कमी, गलत शिक्षण विधियाँ और जटिलता स्तर में अचानक वृद्धि) तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के कार्यकारी अतिभार' (Prefrontal Cortex Executive Overload - कार्यशील स्मृति की सीमा और संज्ञानात्मक थकान), 'लॉसस ऑफ़ डोपामिनर्जिक मोटिवेशनल ड्राइव' (Loss of Dopaminergic Motivational Drive - न्यूरोट्रांसमीटर थकावट और घटता सुदृढ़ीकरण), और 'हिप्पोकैम्पस में सिनेप्टिक समेकन की अड़चन' (Hippocampal Consolidation Bottleneck - सूचनाओं के दीर्घकालिक भंडारण में न्यूरोनल संतृप्ति) के बीच तंत्रिका नेटवर्क की शिथिलता, सिनेप्टिक प्लास्टिसिटी की कमी, तथा न्यूरोनल समन्वय के अवरोध की सक्रियण गतिकी, तथा ब्रूनर के 'अधिगम के अन्वेषण मॉडल' (Discovery Learning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-प्लेटॉ ऑप्टिमाइज्ड रेमेडियल पेडागोजी' (Neuro-Plateau Optimized Remedial Pedagogy) और विद्यार्थियों में संवेगात्मक नियमन, संज्ञानात्मक विश्राम रणनीतियाँ व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अधिगम के पठार (Plateaus of Learning) सीखने की प्रक्रिया में आने वाले वे रुकावट के बिंदु हैं जहाँ प्रदर्शन में कोई प्रगति नहीं दिखाई देती। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, यह स्थिति प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के कार्यकारी अतिभार (Executive Overload), कार्यशील स्मृति की सीमाओं, हिप्पोकैम्पस में सूचना समेकन की अड़चन और डोपामिनर्जिक रिवार्ड पाथवे में प्रेरणा की कमी के कारण उत्पन्न होती है। इसे पार करने के लिए 'न्यूरो-प्लेटॉ ऑप्टिमाइज्ड रेमेडियल पेडागोजी' के तहत संज्ञानात्मक विश्राम, शिक्षण विधियों में बदलाव, और सकारात्मक सुदृढ़ीकरण का उपयोग किया जाता है। अतः विकल्प (a) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
Related Questions
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भारतीय संविधान के अनुच्छेद 21A और 'शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE), 2009' के प्रावधानों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 86वें संविधान संशोधन अधिनियम, 2002 द्वारा संविधान के भाग-III में अनुच्छेद 21A को अंतःस्थापित किया गया, जिसके तहत 6 से 14 वर्ष की आयु के सभी बालकों के लिए निशुल्क और अनिवार्य शिक्षा को एक मौलिक अधिकार बनाया गया।
2. 'शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' की धारा 21 के अनुसार, प्रत्येक विद्यालय (अल्पसंख्यक विद्यालयों को छोड़कर) में एक 'विद्यालय प्रबंधन समिति' (School Management Committee - SMC) का गठन किया जाना अनिवार्य है, जिसके सदस्यों में कम से कम 75% माता-पिता या संरक्षकों (Parents/Guardians) का होना आवश्यक है।
3. इस अधिनियम के तहत प्राथमिक स्तर (कक्षा 1 से 5) पर शैक्षणिक वर्ष में न्यूनतम कार्य दिवसों की संख्या 200 तथा न्यूनतम शिक्षण घंटों की संख्या 1000 निर्धारित की गई है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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भारतीय संविधान के किस अनुच्छेद के अंतर्गत राष्ट्रपति पर महाभियोग की प्रक्रिया चलाई जा सकती है?
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भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन के इतिहास और उत्तर प्रदेश के योगदान के संदर्भ में, वर्ष 1925 में घटित ऐतिहासिक 'कोकोनट डकैती' या प्रसिद्ध 'काकोरी ट्रेन एक्शन' (Kakori Train Action) के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन ऐतिहासिक साक्ष्यों के आधार पर सर्वाधिक सत्य एवं सटीक है?
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प्राथमिक स्तर पर गणितीय शिक्षण और उसके बोध के संदर्भ में 'वान हीले के ज्यामितीय चिंतन का सिद्धांत' (Van Hiele's Levels of Geometric Thinking) अत्यंत महत्वपूर्ण है। इस सिद्धांत के विभिन्न स्तरों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. स्तर 0 (दृश्यीकरण - Visualization): इस प्रारंभिक स्तर पर बच्चे ज्यामितीय आकृतियों को उनके समग्र रूप (Global Gestalt) या दिखावट के आधार पर पहचानते हैं और उनके गुणों (Properties) का विश्लेषण करने में असमर्थ होते हैं, जैसे एक आयत को केवल 'दरवाजे जैसी शक्ल' के रूप में देखना।
2. स्तर 2 (अनौपचारिक निगमन या अमूर्तता - Informal Deduction/Ordering): इस स्तर पर बालक आकृतियों के बीच अंतर्संबंधों को समझने लगता है और यह निष्कर्ष निकालता है कि सभी वर्ग वास्तव में विशेष प्रकार के आयत और समचतुर्भुज होते हैं।
3. स्तर 4 (दृढ़ता या rigor): यह ज्यामितीय चिंतन का सर्वोच्च स्तर है, जो अमूर्त ज्यामितीय प्रणालियों और विभिन्न अभिगृहित प्रणालियों (Axiomatic Systems) की तुलना करने की क्षमता से संबंधित है, और यह सामान्यतः स्कूली स्तर से आगे की अवस्था है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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प्राचीन भारतीय इतिहास एवं उत्तर प्रदेश के पुरातत्व स्थलों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के प्रतापगढ़ जिले में स्थित सई नदी घाटी के सराय नाहर राय और महदहा पुरास्थल से भारत में प्राचीनतम मानव कंकाल, माइक्रोलिथ (सूक्ष्म पाषाण उपकरण) और हड्डी के बने उपकरण प्राप्त हुए हैं, जो मध्य पाषाण काल से संबंधित हैं।
2. कौशाम्बी (पुराना नाम कौशाम्बी/कोशाम्बी) यमुना नदी के किनारे स्थित वत्स महाजनपद की राजधानी थी, जिसकी खोज और उत्खनन का कार्य मुख्य रूप से प्रोफेसर जी.आर. शर्मा के निर्देशन में किया गया था।
3. उत्तर प्रदेश के संत कबीर नगर जिले में स्थित 'लहुरा देव' नामक पुरास्थल से हालिया पुरातात्विक उत्खनन में भारतीय उपमहाद्वीप में चावल (धान) के प्राचीनतम साक्ष्य (लगभग 7000 ईसा पूर्व से 9000 ईसा पूर्व के मध्य) प्राप्त हुए हैं, जिसने कोल्हवा (कोल्हवा डीह) के साक्ष्यों को पीछे छोड़ दिया है।
4. उत्तर प्रदेश के मेरठ जिले में हिंडन नदी के तट पर स्थित 'आलमगीरपुर' पुरास्थल सिंधु घाटी सभ्यता का सबसे पूर्वी पुरास्थल है, जिसकी खोज वाई.डी. शर्मा द्वारा की गई थी और यहाँ से तांबे की वस्तुएं तथा मृदभांड पर चित्रकारी के साक्ष्य मिले हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं?
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