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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) के 'बुद्धि के द्वicar कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory of Intelligence) के अंतर्गत प्रतिपादित सामान्य मानसिक योग्यता या 'जी-कारक' (g-factor) और विशिष्ट मानसिक क्षमताओं या 'एस-कारक' (s-factor) की वास्तविक मनोवैज्ञानिक विशेषताओं तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में संज्ञानात्मक अंतरण (Cognitive Transfer) और विविध विषयों के अधिगम पर इनके सापेक्षिक प्रभाव के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman, 1904) ने बुद्धि का 'द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) प्रतिपादित किया था। उनके अनुसार प्रत्येक बौद्धिक गतिविधि में दो प्रकार के कारक सम्मिलित होते हैं: 1. सामान्य कारक या 'जी-कारक' (General Factor / g-factor): यह व्यक्ति की जन्मजात, सार्वभौमिक और सामान्य मानसिक ऊर्जा है, जो जीवन के सभी प्रकार के बौद्धिक और मानसिक कार्यों में कम या ज्यादा मात्रा में प्रयुक्त होती है। इसे बदला या बढ़ाया नहीं जा सकता। 2. विशिष्ट कारक या 'एस-कारक' (Specific Factor / s-factor): यह अर्जित, प्रशिक्षित और विशिष्ट क्षेत्रों (जैसे संगीत, गणित, यांत्रिकी आदि) से संबंधित होता है, जिसे अभ्यास और पर्यावरण के माध्यम से विकसित किया जा सकता है। विकल्प (a) इन दोनों कारकों की वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का सबसे सटीक वर्णन करता है।
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'विकेंद्रीकरण' (Decentration)**—जिसे उस उन्नत बौद्धिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके माध्यम से बालक किसी वस्तु या परिस्थिति के केवल एक ही आयाम (जैसे केवल लंबाई या केवल चौड़ाई) पर केंद्रित रहने के बजाय उसके एकाधिक पहलुओं, आयामों और दृष्टिकोणों पर एक साथ ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक चिंतन, बहु-आयामी दृष्टिकोण और संरक्षण (Conservation) की अवधारणा को आत्मसात करने के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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