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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी प्रेरणा सिद्धांत' (Humanistic Theory of Motivation) के अंतर्गत प्रतिपादित 'आवश्यकताओं का पदानुक्रम' (Hierarchy of Needs) के शीर्षस्थ चरण यानी 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) तथा उससे ठीक पूर्व के चरण 'सम्मान की आवश्यकताएं' (Esteem Needs) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की आंतरिक प्रेरणा, क्षमता के पूर्ण विकास, और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अब्राहम मास्लो के 'आवश्यकताओं के पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अनुसार, मानवीय प्रेरणा एक पदानुक्रमित रूप में व्यवस्थित होती है जहाँ नीचे के स्तर की आवश्यकताएं (जैसे शारीरिक और सुरक्षा आवश्यकताएं) पूरी होने के बाद ही व्यक्ति उच्च स्तर की आवश्यकताओं (जैसे आत्म-सम्मान और आत्म-सिद्धि) की ओर अग्रसर होता है। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में, यदि एक विद्यार्थी असुरक्षित महसूस करता है या उसकी बुनियादी आवश्यकताएं पूरी नहीं हैं, तो वह अपनी पूरी बौद्धिक क्षमता और सृजनात्मकता का उपयोग 'आत्म-सिद्धि' के लिए नहीं कर पाएगा। अतः विकल्प (c) मनोवैज्ञानिक रूप से सबसे प्रामाणिक कथन है।
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