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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत' (Socio-Cultural Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) तथा 'मचान या पाड़' (Scaffolding) की अवधारणा के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक समस्या-समाधान (Collaborative Problem Solving), सांस्कृतिक उपकरणों (Cultural Tools) के आंतरिककरण, और ज्ञानात्मक संवृद्धि (Cognitive Growth) के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत में 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (ZPD) वह अंतराल है जो बच्चे के स्वतंत्र रूप से समस्या हल करने की क्षमता (वास्तविक विकास स्तर) और वयस्क या अधिक सक्षम साथी (MKO) के मार्गदर्शन में समस्या हल करने की क्षमता (संभावित विकास स्तर) के बीच होता है। 'मचान' (Scaffolding - जिसे बाद में जेरोम ब्रूनर द्वारा विस्तारित किया गया) इसी ZPD के भीतर दी जाने वाली वह अस्थायी और लचीली सहायता है, जिसे छात्र द्वारा कौशल में महारत हासिल करने के बाद धीरे-धीरे वापस ले लिया जाता है ताकि वह स्वतंत्र रूप से कार्य कर सके। विकल्प (b) इस अवधारणा के वास्तविक मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक निहितार्थ का सबसे सटीक वर्णन करता है।
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक विकास सिद्धांत' (Sociocultural Theory of Development) के अंतर्गत प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) की अवधारणा—जिसके तहत वास्तविक विकास स्तर (जो बच्चा स्वतंत्र रूप से कर सकता है) और संभावित विकास स्तर (जो वह किसी वयस्क या अधिक ज्ञानी अन्य (More Knowledgeable Other - MKO) के मार्गदर्शन में कर सकता है) के बीच का अंतर शामिल होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक अधिगम, मचान (Scaffolding) और उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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