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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'संबंधवाद या प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Connectionism / Trial and Error Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) की अवधारणा—जिसके तहत यह स्पष्ट किया गया है कि जब तंत्रिका तंत्र (Nervous System) कोई कार्य करने के लिए पूरी तरह तैयार होता है, तो उसे करने से व्यक्ति को संतोष और आनंद की प्राप्ति होती है, किंतु यदि वह तैयार नहीं है और उससे जबरन कार्य कराया जाए या बाधा उत्पन्न की जाए, तो उसे असंतोष या झुंझलाहट महसूस होती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के प्रेरणा स्तर, अधिगम की अनुक्रियात्मक गति और मानसिक तत्परता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के पाठ्यक्रम और बाल विकास के वैज्ञानिक सिद्धांतों के अनुसार, एडवर्ड थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' के तीन मुख्य प्राथमिक नियमों में से एक 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) अत्यंत महत्वपूर्ण है। यह नियम स्पष्ट करता है कि अधिगम तभी प्रभावी और संतोषजनक होता है जब शिक्षार्थी का मानसिक, शारीरिक और तंत्रिका तंत्र उस कार्य को करने के लिए पूरी तरह तैयार हो। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में इसका वास्तविक निहितार्थ यह है कि शिक्षक को नया ज्ञान देने से पहले विद्यार्थियों में जिज्ञासा जागृत करनी चाहिए, उनके पूर्व-ज्ञान को सक्रिय करना चाहिए और उन्हें मानसिक रूप से तैयार करना चाहिए, क्योंकि बिना तत्परता के दिया गया निर्देश या बाह्य दबाव छात्रों में झुंझलाहट और असफल अधिगम का कारण बनता है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'माइक्रोसिस्टम या लघुमंडल' (Microsystem)**—जिसे उस सबसे निकटतम और प्रत्यक्ष पर्यावरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके साथ बालक अपने दैनिक जीवन में सीधे अंतःक्रिया करता है, जैसे कि उसका परिवार, सहपाठी, विद्यालय, और खेल समूह; और जहाँ उसके जैविक लक्षण तथा परिवेशीय कारक आपस मिलकर उसके प्रारंभिक विकास की दिशा तय करते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिकरण, भावनात्मक सुरक्षा और संज्ञानात्मक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'मीसोसिस्टम या मध्यतंत्र' (Mesosystem) की अवधारणा—जिसके तहत विकासशील व्यक्ति की विभिन्न सूक्ष्म प्रणालियों (Microsystems) यानी उसके परिवार, विद्यालय, सहपाठियों और पड़ोस के बीच होने वाले आपसी संबंधों, अंतःक्रियाओं और संपर्कों को शामिल किया जाता है (उदाहरणार्थ, माता-पिता और शिक्षकों के बीच की बैठक या सहपाठियों और परिवार के बीच समन्वय)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र विकास, सामाजिक अनुकूलन और संज्ञानात्मक स्थिरता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित 'विकेंद्रीकरण' (Decentration) की अवधारणा—जिसके तहत पूर्व संक्रियात्मक अवस्था (Pre-operational Stage) की अहंप्रधानता (Egocentrism) से आगे बढ़ते हुए बच्चा किसी वस्तु, घटना या समस्या के केवल एक ही आयाम या पहलू पर ध्यान केंद्रित न करके उसके साथ-साथ एक से अधिक आयामों या दृष्टिकोणों (जैसे- लंबाई, चौड़ाई और आयतन) पर एक साथ ध्यान केंद्रित करने की संज्ञानात्मक क्षमता प्राप्त कर लेता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक चिंतन, बहु-आयामी दृष्टिकोण और संरक्षण (Conservation) के सिद्धांतों को समझने की क्षमता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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