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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, रॉबर्ट गैने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च और अंतिम अधिगम प्रकार—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसे केवल पिछले नियमों या सिद्धांतों को याद करने के विपरीत, उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, आंतरिकिकृत सिद्धांतों के संयोजन और नवीन जटिल परिस्थितियों में तार्किक खोज के माध्यम से एक नया नियम या समाधान खोजने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-संज्ञानात्मक विकास, आलोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking) और सृजनात्मकता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
रॉबर्ट गैने (Robert Gagné) के अधिगम के पदानुक्रम (Hierarchy of Learning) में 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning) सबसे शीर्ष यानी आठवां स्तर है। गैने के अनुसार, यह तब होता है जब शिक्षार्थी अपने पहले से सीखे गए विभिन्न नियमों (Rules) और सिद्धांतों (Principles) को एक नई और जटिल परिस्थिति में लागू करते हुए उनका संयोजन करके एक नया उच्च-स्तरीय समाधान या नियम खोज निकालते हैं। यह प्रक्रिया पूरी तरह से उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, आलोचनात्मक चिंतन (Critical Thinking), तार्किक तर्क और सृजनात्मकता पर आधारित होती है। विकल्प (b) इस अवधारणा के वैज्ञानिक और कक्षा-कक्षीय निहितार्थों को पूरी तरह से स्पष्ट करता है, जबकि अन्य विकल्प निचले स्तर के अधिगम या गलत सिद्धांतों को दर्शाते हैं।
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