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UPTET
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) की अवधारणा के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा उपागम 'विशिष्ट बालकों' (Children with Special Needs) के अधिगम को सुगम बनाने के लिए 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) के मूल सिद्धांत का सबसे सटीक प्रतिनिधित्व करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
समावेशी शिक्षा में 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) का तात्पर्य छात्रों की व्यक्तिगत भिन्नताओं (Individual Differences) को ध्यान में रखते हुए शिक्षण अधिगम प्रक्रिया को अनुकूलित करना है। इसके अंतर्गत शिक्षकों को छात्रों की विविध आवश्यकताओं, योग्यताओं और सीखने की शैलियों के अनुरूप पाठ्यचर्या सामग्री, शिक्षण रणनीतियों और आकलन के तरीकों में आवश्यक संशोधन या लचीलापन लाना चाहिए, ताकि प्रत्येक बालक अपनी गति से सीख सके।
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भारतीय संविधान की सातवीं अनुसूची के अंतर्गत राज्य सूची (State List) का विषय होने के बावजूद, उत्तर प्रदेश राज्य में पंचायती राज व्यवस्था (73वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1992 के आलोक में) के सुदृढ़ीकरण और त्रि-स्तरीय ढांचे के वित्तीय एवं प्रशासनिक उत्तरदायित्वों के निर्धारण के लिए कौन सी प्रमुख वैधानिक संस्था या परिषद राज्य स्तर पर सर्वोच्च नीति-निर्माता और मार्गदर्शक निकाय के रूप में कार्य करती है?
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हिंदी भाषा और व्याकरण के अंतर्गत 'कारक' (Case) और उनके विभक्ति चिह्नों तथा प्रयोगों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'अधिकरण कारक' का विभक्ति चिह्न 'में' और 'पर' होता है, जो क्रिया के आधार, समय या स्थान का बोध कराता है, जैसे 'पे्री पर पक्षी बैठा है' या 'वह कमरे में पढ़ रहा है'।
2. 'अपादान कारक' और 'करण कारक' दोनों का विभक्ति चिह्न 'से' होता है, किंतु करण कारक में जहाँ 'से' साधन या माध्यम का बोध कराता है (जैसे 'वह कलम से लिखता है'), वहीं अपादान कारक में 'से' किसी वस्तु के स्थिर अवस्था से अलग होने, डरने, लजाने या तुलना करने का भाव प्रकट करता है (जैसे 'पेड़ से पत्ता गिरा')।
3. 'संबोधन कारक' के अंतर्गत 'हे', 'अरे', 'अजी' आदि शब्दों का प्रयोग किसी को पुकारने या संबोधित करने के लिए किया जाता है, और इसका व्याकरणिक दृष्टि से वाक्य की क्रिया के साथ सीधा और प्रत्यक्ष संबंध होता है, जिसके कारण इसे मुख्य कारकीय श्रेणियों में अनिवार्य रूप से गिना जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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भारतीय संविधान की सातवीं अनुसूची के अंतर्गत संघ सूची, राज्य सूची और समवर्ती सूची में विषयों के वितरण तथा संवैधानिक प्रावधानों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. मूल संविधान में संघ सूची में 97 विषय थे, जबकि वर्तमान में गणना की दृष्टि से इसमें लगभग 100 विषय शामिल हैं, और राज्य सूची में मूल रूप से 66 विषय थे जिन्हें घटाकर वर्तमान में 61 कर दिया गया है।
2. 42वें संविधान संशोधन अधिनियम, 1976 द्वारा 'शिक्षा', 'वन', 'नापतोल', 'वन्यजीवों एवं पक्षियों का संरक्षण' और 'न्याय का प्रशासन (उच्चतम और उच्च न्यायालयों को छोड़कर)' जैसे कुल 5 विषयों को राज्य सूची से निकालकर समवर्ती सूची में स्थानांतरित किया गया था।
3. अवशिष्ट शक्तियाँ (Residual Powers), जो तीनों सूचियों में स्पष्ट रूप से उल्लिखित नहीं हैं, भारतीय संविधान के अनुच्छेद 248 के तहत संसद को प्रदान की गई हैं, और इस मामले में कनाडा के संविधान से प्रेरणा ली गई है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्य बुद्धि' (g-factor) और 'विशिष्ट बुद्धि' (s-factor) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex - जी-फैक्टर के अंतर्गत कार्यकारी नियंत्रण, कार्यशील स्मृति और अमूर्त तर्क) और 'विशिष्ट संवेदी-मोटर व एसोसिएशन कॉर्टेक्स' (Sensory-Specific and Association Cortices - एस-फैक्टर के अंतर्गत विशिष्ट कौशलों का प्रसंस्करण) के बीच 'पैरिएटो-फ्रंटल इंटीग्रेशन थ्योरी' (P-FIT Model) की सक्रियण गतिकी, तथा रेमंड कैटल के 'द्रव्य और ठोस बुद्धि' (Fluid and Crystallized Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सामान्य संज्ञानात्मक दक्षता, विशिष्ट कौशलों के विकास व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम विकलांगता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, 'डिस्केलेकुलिया' (Dyscalculia) से ग्रसित शिक्षार्थियों की पहचान करने के लिए सबसे अधिक विशिष्ट और प्रामाणिक नैदानिक परीक्षणों (Clinical Tests) में से एक 'न्यूरोसाइकोलॉजिकल बैटरी' के अंतर्गत, मस्तिष्क के किस विशिष्ट भाग या तंत्रिका संबंधी पथ (Neural Pathway) की कार्यप्रणाली में मुख्य रूप से व्यवधान देखा जाता है?
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