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हिंदी भाषा के विकास और उसके ऐतिहासिक क्रम के संदर्भ में, अपभ्रंश के विभिन्न रूपों से आधुनिक भारतीय भाषाओं का विकास हुआ है। इसके तहत 'शौरसेनी अपभ्रंश' से निम्नलिखित में से किस आधुनिक भारतीय भाषा समूह का विकास नहीं हुआ है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
हिंदी भाषा और उसके विकास के क्रम में, अपभ्रंश के विभिन्न रूपों से आधुनिक भारतीय भाषाओं का जन्म हुआ है। 'शौरसेनी अपभ्रंश' से पश्चिमी हिंदी, राजस्थानी, गुजराती और पहाड़ी भाषाओं का विकास हुआ है। वहीं, 'मागधी अपभ्रंश' सेबिहारी, बंगाली, उड़िया और असमिया भाषाओं का विकास हुआ है। अतः विकल्प (d) 'मागधी' सही उत्तर है क्योंकि यह शौरसेनी से संबंधित नहीं है।
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उत्तर प्रदेश के ऊर्जा संसाधनों, प्रमुख बहुउद्देशीय नदी घाटी परियोजनाओं और औद्योगिक विकास के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश का एकमात्र परमाणु ऊर्जा संयंत्र 'नरोरा परमाणु विद्युत गृह' (Narora Atomic Power Station) बुलंदशहर जिले में गंगा नदी के तट पर स्थित है, जिसकी दोनों इकाइयों ने क्रमशः 1991 और 1992 में वाणिज्यिक उत्पादन शुरू किया था।
2. 'रिहंद बांध परियोजना' (Rihand Dam Project) सोन नदी की प्रमुख सहायक नदी रिहंद पर पिपरी (सोंभद्र जिला) में बनाई गई है, जिसके पीछे बने कृत्रिम जलाशय को 'गोविन्द बल्लभ पंत सागर' के नाम से जाना जाता है और यह भारत का सबसे बड़ा कृत्रिम झील (Artificial Lake) है।
3. राज्य में औद्योगिक विकास को गति देने के लिए स्थापित 'उत्तर प्रदेश राज्य औद्योगिक विकास प्राधिकरण' (UPSIDA) का मुख्यालय कानपुर में स्थित है, जबकि उत्तर प्रदेश में सॉफ्टवेयर और आईटी उद्योगों का प्रमुख केंद्र 'नोएडा' (गौतम बुद्ध नगर) को माना जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में बाल विकास एवं शिक्षण विधि के अंतर्गत, लॉरेंस कोहलवर्ग (Lawrence Kohlberg) के नैतिक विकास के सिद्धांत की किस अवस्था में व्यक्ति पारंपरिक नैतिकता से उत्तर-पारंपरिक नैतिकता की ओर संक्रमण करता है, जहाँ वह समाज के नियमों को निरपेक्ष मानने के बजाय सामाजिक अनुबंध और व्यक्तिगत अधिकारों को अधिक प्राथमिकता देता है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, लेव विगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'मचान (Scaffolding)' के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (IFG) और 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (MNS) के बीच सामाजिक अंतःक्रिया, संज्ञानात्मक नियंत्रण और अनुकरण आधारित संप्रेषण की सक्रियण गतिकी, तथा जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) द्वारा प्रतिपादित 'निर्देशात्मक मचान और प्रतिनिधित्व के रूपों (Enactive, Iconic, and Symbolic)' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सहयोगात्मक सामाजिक शिक्षाशास्त्र (Collaborative Social Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-विनियमित अधिगम, भाषा-मध्यस्थता वाले उच्च-स्तरीय मानसिक कार्यों व समग्र संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के द्विकारक और त्रिआयामी सिद्धांतों' के संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) के अंतर्गत 'सामान्य कारक (g)' और 'विशिष्ट कारक (s)' के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत संक्रियाएँ (Operations), विषय-वस्तु (Contents) और उत्पाद (Products) के 150/180 बौद्धिक घटकों के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, संज्ञानात्मक विविधीकरण और विद्यार्थियों में बहुआयामी मानसिक योग्यताओं के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सामाजिक अध्ययन' के अंतर्गत 'भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन' (Indian National Movement) के संदर्भ में, वर्ष 1916 के ऐतिहासिक 'लखनऊ अधिवेशन' (भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस का 31वाँ अधिवेशन) के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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