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उत्तर प्रदेश की जलवायु और मानसूनी तंत्र के संदर्भ में 'दक्षिण-पश्चिम मानसून' (South-West Monsoon) और उसकी दो शाखाओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. उत्तर प्रदेश में ग्रीष्म ऋतु के अंत में वर्षा मुख्य रूप से बंगाल की खाड़ी की शाखा (Bay of Bengal Branch) के कारण होती है, जो पूर्व से पश्चिम की ओर बढ़ते हुए राज्य के पूर्वी जिलों में अधिक वर्षा करती है और जैसे-जैसे पश्चिम की ओर बढ़ती है, वर्षा की मात्रा कम होती जाती है।
- 2. अरब सागर की शाखा (Arabian Sea Branch) उत्तर प्रदेश के पश्चिमी और दक्षिणी-पश्चिमी क्षेत्रों में भारी मूसलाधार वर्षा करती है क्योंकि अरावली पर्वतमाला इस मानसून के समानांतर होने के कारण इसे रोक नहीं पाती, जिससे यह नमी सीधे उत्तर प्रदेश के मैदानों में प्रवेश कर जाती है।
- 3. राज्य में होने वाली कुल वार्षिक वर्षा का लगभग 75% से 80% भाग मानसूनी महीनों (जून से सितंबर) के दौरान ही प्राप्त होता है, जबकि शीतकाल में होने वाली कुछ वर्षा 'पश्चिमी विक्षोभ' (Western Disturbances) के कारण रबी की फसल के लिए अत्यंत लाभदायक होती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है: उत्तर प्रदेश में मानसूनी वर्षा मुख्य रूप से बंगाल की खाड़ी की शाखा द्वारा होती है, जो पूर्व (गोरखपुर, बलिया) से पश्चिम (मेरठ, सहारनपुर) की ओर चलने पर कम होती जाती है। कथन 2 गलत है: अरब सागर की शाखा अरावली पर्वतमाला के समानांतर निकल जाने के कारण राजस्थान और पश्चिमी उत्तर प्रदेश में अधिक वर्षा नहीं कर पाती; इसके विपरीत, अरावली की स्थिति के कारण यह नमी सीधे आगे निकल जाती है और उत्तर प्रदेश में मुख्य वर्षा बंगाल की खाड़ी की शाखा से ही होती है। कथन 3 सही है: उत्तर प्रदेश में अधिकांश वर्षा (लगभग 75-80%) मानसूनी काल में होती है, और सर्दियों में भूमध्य सागर से उठने वाले 'पश्चिमी विक्षोभ' (Western Disturbances) के कारण होने वाली वर्षा रबी की फसल (विशेषकर गेहूँ) के लिए बहुत फायदेमंद होती है।
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हिंदी भाषा और व्याकरण के अंतर्गत 'कारक' (Case) और उसके विभक्ति चिह्नों के प्रयोग के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'अपादान कारक' का विभक्ति चिह्न 'से' अलगाव, डर, तुलना, दूरी या सीखने के भाव को प्रकट करता है, जैसे 'पेड़ से पत्ता गिरा' में अलगाव का बोध होता है।
2. 'करण कारक' और 'अपादान कारक' दोनों का विभक्ति चिह्न 'से' होता है, लेकिन करण कारक में 'से' साधन या माध्यम का बोध कराता है (जैसे 'वह कलम से लिखता है'), जबकि अपादान कारक में 'से' पृथक्करण (अलगाव) को दर्शाता है।
3. 'संबोधन कारक' का कोई अलग विभक्ति चिह्न नहीं होता है, और वाक्य में इसका प्रयोग हमेशा कर्म कारक के रूप में ही किया जाता है, जिसके लिए 'को' चिह्न का प्रयोग अनिवार्य होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश के लोक नृत्यों और सांस्कृतिक परंपराओं के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'राई नृत्य' (Rai Dance) बुंदेलखंड क्षेत्र का एक अत्यंत प्रसिद्ध मयूर नृत्य शैली जैसा लोक नृत्य है, जिसे मुख्य रूप से महिलाओं द्वारा श्रीकृष्ण जन्माष्टमी और विवाह उत्सवों के दौरान मयूर के पंखों को धारण करके किया जाता है।
2. 'ढोला नृत्य' (Dhola Song-Dance) पश्चिमी उत्तर प्रदेश (विशेषकर आगरा, अलीगढ़ और मेरठ क्षेत्र) में अत्यधिक लोकप्रिय है, जो एक कथा-गायन (Ballad) शैली है और इसमें मुख्य रूप से राजा ढोला और मरूवाणी के प्रेम प्रसंगों का लोक-गायन किया जाता है।
3. 'चरकुला नृत्य' (Charkula Dance), जो ब्रज क्षेत्र का एक विशिष्ट लोक नृत्य है, में महिलाएँ अपने सिर पर रथ के पहिये पर रखे दर्जनों जलते हुए दीपकों (प्रज्वलित दीप-स्तंभ) को संतुलित करते हुए कठिन ताल पर नृत्य करती हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण के दौरान 'थीम-आधारित उपागम' (Thematic Approach) को अपनाने के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के अनुसार प्राथमिक स्तर पर EVS के पाठ्यक्रम को छह मुख्य थीमों में विभाजित किया गया है: 'परिवार और मित्र', 'भोजन', 'पानी', 'आवास', 'यात्रा' और 'हम चीजें कैसे बनाते हैं'।
2. थीम-आधारित दृष्टिकोण बच्चों को उनके परिवेश के साथ एक अखंड और अंतःविषयक (Interdisciplinary) रूप से जुड़ने का अवसर प्रदान करता है, जिससे वे विज्ञान, सामाजिक अध्ययन और पर्यावरण के मुद्दों को अलग-अलग खानों में देखने के बजाय समग्र रूप से समझ पाते हैं।
3. 'परिवार और मित्र' थीम के अंतर्गत 'पौधे' और 'पशु' को उप-थीम (Sub-themes) के रूप में शामिल किया गया है, ताकि बच्चे जीव-जंतुओं और वनस्पति के साथ अपने अंतर्संबंधों को अत्यधिक संवेदनशीलता और वैज्ञानिक दृष्टिकोण के साथ समझ सकें।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब' (Parietal Lobe), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच संरक्षण (Conservation), वर्गीकरण और स्थानिक-तार्किक एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा बार्कले और साथियों द्वारा प्रतिपादित 'डीेंट्रेशन और कार्यकारी स्मृति मॉडल' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, कंक्रीट-ऑपरेशनल और खोज-आधारित शिक्षाशास्त्र (Inquiry-Based Pedagogy) और विद्यार्थियों में तार्किक विचार, उत्क्रमणीयता (Reversibility) व समग्र संज्ञानात्मक संतुलन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक विभाजन, खनिज संसाधनों और औद्योगिक विकास के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के दक्षिणी पठारी क्षेत्र (बुंदेलखंड क्षेत्र) में प्राचीन विंध्य और आल्प्स क्रम की चट्टानें पाई जाती हैं, जहाँ राज्य का एकमात्र यूरेनियम भंडार ललितपुर जिले में तथा डायमंड (हीरा) बांदा और मिर्जापुर जिलों में पाया जाता है।
2. उत्तर प्रदेश में 'ओबरा तापीय विद्युत केंद्र' सोनभद्र जिले में स्थित है, जिसे सोवियत संघ के सहयोग से स्थापित किया गया था, तथा यहीं पर रिहंद बाँध परियोजना भी संचालित है।
3. राज्य में कांच बालू (Glass Sand) के उत्पादन में प्रयागराज और बांदा जिले अग्रणी हैं, जबकि 'चूना पत्थर' (Limestone) का प्रमुख उत्पादन सोनभद्र के कजराहट क्षेत्र से किया जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
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