त्वरित लिंक्स
UPTET
1 views
बाल विकास के दौरान 'मस्तिष्क से नीचे की ओर' (Cephalocaudal Trend) और 'निकट से दूर की ओर' (Proximodistal Trend) के विकास के सिद्धांतों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. सिर से पैर की ओर का विकास नियम यह बताता है कि शारीरिक विकास हमेशा शरीर के ऊपरी हिस्से (यानी सिर और मस्तिष्क) से शुरू होकर नीचे की ओर (पैरों की तरफ) बढ़ता है, जिसके कारण शिशु चलने से पहले अपने सिर और गर्दन पर नियंत्रण स्थापित करना सीखता है। 2. निकट से दूर का विकास नियम यह इंगित करता है कि शारीरिक विकास हमेशा शरीर के केंद्रीय अक्ष (Center of the body) से शुरू होकर परिधि (Periphery) की ओर यानी बाहर की तरफ अग्रसर होता है, जिससे रीढ़ की हड्डी और कंधों का विकास उंगलियों की सूक्ष्म पेशियों से पहले होता है। 3. ये दोनों विकासात्मक प्रवृत्तियाँ केवल शारीरिक और गत्यात्मक (Physical and Motor Development) परिवर्तनों तक ही सीमित हैं, और इनका बालकों के संज्ञानात्मक, भाषा या सामाजिक विकास की गतियों से किसी भी प्रकार का कोई संबंध नहीं होता है। उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है: 'सिर से पैर की ओर' (Cephalocaudal) विकास के नियम के अनुसार, विकास सिर से शुरू होकर पैर की दिशा में आगे बढ़ता है। यही कारण है कि शैशवावस्था में बच्चा सबसे पहले अपने सिर पर नियंत्रण प्राप्त करता है और बाद में पैरों का उपयोग करना सीखता है।
कथन 2 सही है: 'निकट से दूर' (Proximodistal) विकास के नियम के अनुसार, विकास केंद्र से बाहर की ओर होता है। इसमें पहले धड़ और रीढ़ की हड्डी जैसे केंद्रीय अंगों का विकास और नियंत्रण होता है, और उसके बाद कंधे, हाथ और अंत में उंगलियों जैसी परिधीय संरचनाओं का विकास होता है।
कथन 3 गलत है: ये दोनों विकास के सार्वभौमिक नियम केवल शारीरिक या गत्यात्मक विकास तक सीमित नहीं हैं, बल्कि ये विकास के अन्य पहलुओं (जैसे तंत्रिका तंत्र और समग्र समन्वय) को भी व्यापक रूप से प्रभावित करते हैं। अत: केवल कथन 1 और 2 सही हैं।
Related Questions
→
हिंदी भाषा और व्याकरण के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सा शब्द 'तत्सम' और 'तद्भव' का अशुद्ध युग्म है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विशिष्ट बालकों की शिक्षा और समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education for Gifted and CWSN Children) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जोसेफ रेंजुल्ली (Joseph Renzulli) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनशीलता और प्रतिभा के तीन-वलय मॉडल' (Three-Ring Conception of Giftedness: औसत से ऊपर की बौद्धिक क्षमता, उच्च स्तर की सृजनशीलता, और उच्च स्तर की कार्य प्रतिबद्धता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'एंटोरहिनल कॉर्टेक्स' (Entorhinal Cortex), और 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN) के बीच कार्यकारी नियंत्रण, दीर्घकालिक स्मृति समेकन, और विसर्जन (Flow State) की सक्रियण गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) द्वारा प्रतिपादित 'प्रतिभा का वांसर्ट मॉडल' (WICS Model: Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विभेदित उत्कृष्टता शिक्षाशास्त्र (Differentiated Excellence Pedagogy) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम के संज्ञानात्मक कौशल, जटिल समस्या-समाधान व समग्र क्षमता संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
भारतीय शिक्षा के इतिहास में किस आयोग ने सर्वप्रथम प्राथमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण, निःशुल्क एवं अनिवार्य शिक्षा के साथ-साथ 'अवरोधन' (Wastage) और 'व्यय' (Stagnation) की समस्याओं पर सबसे पहले गंभीर चिंता व्यक्त की थी?
→
भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन तथा उत्तर प्रदेश के संदर्भ में, वर्ष 1942 के 'भारत छोड़ो आंदोलन' (Quit India Movement) के दौरान उत्तर प्रदेश के किस जनपद में स्थानीय जनता और क्रांतिकारियों ने ब्रिटिश शासन को उखाड़ फेंका और 'समानांतर सरकार' (National Government / Parallel Government) की स्थापना की थी, जिसके प्रमुख नेता चित्तू पाडेय थे?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के बहुआयामी सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल और पैरिएटल लोब्स' (विशेष रूप से स्थानिक और शारीरिक-गतिक बुद्धिमत्ता के लिए), 'टेम्पोरल लोब और ब्रोका-वर्निक क्षेत्र' (भाषाई और संगीतात्मक बुद्धिमत्ता के लिए), तथा 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (इंट्रापर्सनल और इंटरपर्सनल बुद्धिमत्ता के लिए) के बीच विशिष्ट डोमेन-विशिष्ट तंत्रिका नेटवर्क (Modular Neural Networks) की सक्रियण गतिकी, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) द्वारा प्रतिपादित 'त्रितंत्र बुद्धि सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence: विश्लेषणात्मक, रचनात्मक और व्यावहारिक बुद्धि) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विभेदित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Differentiated Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुविध क्षमताओं, व्यावहारिक अनुकूलन व समग्र संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.