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Child Development
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का मुख्य उद्देश्य विद्यालयी कार्यप्रणाली और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सुधार लाना होता है। इस अनुसंधान प्रक्रिया के चरणों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा क्रम तार्किक रूप से सबसे अधिक सटीक और सही है?

Detailed Explanation

क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षकों या विद्यालय प्रशासकों द्वारा कक्षा-कक्ष या विद्यालय की तात्कालिक समस्याओं के वैज्ञानिक और व्यावहारिक समाधान के लिए किया जाता है। इसके चरणों में सर्वप्रथम समस्या की स्पष्ट पहचान की जाती है, तत्पश्चात उसके समाधान के लिए योजना (Planning) बनाई जाती है, फिर योजना का क्रियान्वयन (Action) किया जाता है, उसके प्रभावों का मूल्यांकन (Evaluation) होता है, और आवश्यकतानुसार उसमें संशोधन (Revision) किया जाता है। इसके संबंध में विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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थार्नडाइक के सीखने के 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect), पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) तथा स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के बीच पुनर्बलन (Reinforcement) की भूमिका को लेकर निम्नलिखित में से कौन सा विश्लेषणात्मक कथन सर्वाधिक सटीक है? बुद्धि के 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) और 'त्रि-आयामी सिद्धांत' (Structure of Intellect Model) का तुलनात्मक और तात्विक विश्लेषण करते समय, चार्ल्स स्पीयरमैन द्वारा प्रतिपादित 'सामान्य कारक' (G-Factor) तथा जे.पी. गिलफोर्ड द्वारा प्रतिपादित 'संज्ञानात्मक आयामों' के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त और मनोवैज्ञानिक रूप से प्रामाणिक है? यह शिक्षार्थियों के उत्तेजनाओं और सीखने के लिए उसकी प्रेरणा पर सक्रिय ध्यान देने के लिए संदर्भित करता है। सामाजिक विज्ञान में समाज के विभिन्न चिंताएं शामिल हैं, जिनमें शामिल हैं- सिग्मंड फ्रायड (Sigmund Freud) के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत (Psychoanalytic Theory) के अंतर्गत व्यक्तित्व की संरचना को स्पष्ट करने वाले तीन घटकों—'इदम' (Id), 'अहम' (Ego), और 'पराअहम' (Superego)—के पारस्परिक संघर्ष और संचालन के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन 'अहम' (Ego) की तात्विक और मनोवैज्ञानिक भूमिका का सबसे सटीक वर्णन करता है?
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