त्वरित लिंक्स
Child Development
24 views
गार्डनर (Howard Gardner) के बहुबुद्धि सिद्धांत (Theory of Multiple Intelligences) और स्पीयरमैन (Spearman) के द्वि-कारक सिद्धांत (Two-Factor Theory) के बीच तुलना करने पर, निम्नलिखित में से कौन सा कथन दोनों सिद्धांतों के मूल अंतर को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) ने 1904 में बुद्धि का 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) प्रतिपादित किया, जिसके अनुसार बुद्धि एक सामान्य कारक (g-factor) और कई विशिष्ट कारकों (s-factors) से मिलकर बनी होती है। इसके विपरीत, हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) ने 1983 में बहुबुद्धि सिद्धांत प्रतिपादित किया, जिसमें उन्होंने यह नकारा कि बुद्धि एक एकल सामान्य क्षमता है; बल्कि उनके अनुसार बुद्धि कई स्वतंत्र प्रकार की होती है जैसे भाषाई, तार्किक-गणितीय, स्थानिक, संगीतात्मक आदि।
Related Questions
→
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के क्षेत्र में स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) और डेविड ह्वाइटहेड (David Whitehead) द्वारा दिए गए मॉडलों के तुलनात्मक और प्रक्रियात्मक विश्लेषण के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस शोध पद्धति के वास्तविक स्वरूप, तात्कालिक उद्देश्य और चक्रीय चक्र (Cyclic Process) की प्रकृति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
→
मानव विकास के विभिन्न सिद्धांतों—विशेषकर 'विकास के समान प्रतिमान का सिद्धांत' (Principle of Uniform Pattern) और 'व्यक्तिगत विभिन्नता का सिद्धांत' (Principle of Individual Differences)—की तात्विक और विकासात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इन दोनों सिद्धांतों के मध्य अंतर्निहित तार्किक और वैज्ञानिक सहसंबंध के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
अधिगम के 'प्रयास एवं त्रुटि' (Trial and Error) सिद्धांत के अनुसार, सीखने की गति किस कारक पर निर्भर करती है?
→
एक 10 वर्ष का बालक पढ़ने के दौरान शब्दों को उल्टा लिखता है, अक्षरों के बीच के क्रम को भ्रमित कर देता है (जैसे 'was' को 'saw' पढ़ना), और दृश्य संकेतों को समझने में गंभीर कठिनाई का अनुभव करता है। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों से पता चलता है कि उसकी बुद्धि लब्धि (IQ) सामान्य है, और श्रवण क्षमता भी पूरी तरह ठीक है। इस बालक में किस विशिष्ट अधिगम अक्षमता (Learning Disability) के होने की सबसे अधिक संभावना है, और यह न्यूरोलॉजिकल स्तर पर किस प्रकार प्रभावित करती है?
→
अधिगम मनोविज्ञान में एडवर्ड थार्नडाइक के 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness), इवान पावलव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) में उद्दीपक सामान्यीकरण (Stimulus Generalization), और बी.एफ. स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) में 'शेपिंग' (Shaping या आकृतिकरण) की अवधारणाओं का गहन तात्विक विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा में किसी जटिल वांछित व्यवहार को विकसित करने के लिए क्रमिक सन्निकटन (Successive Approximations) की विधि का प्रयोग करते हुए विद्यार्थियों को लक्षित व्यवहार की ओर अग्रसर करता है, साथ ही यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षार्थी उस कार्य को सीखने के लिए मानसिक और शारीरिक रूप से तैयार हों, तो इन तीनों मनोवैज्ञानिक संप्रत्ययों के अंतःक्रियात्मक स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.