सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) और आकलन (Assessment vs Evaluation) की संकल्पनाओं का गहन विश्लेषण करते समय, 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning), 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के मध्य तात्विक और क्रियात्मक अंतर को स्पष्ट करने वाला निम्नलिखित में से कौन-सा युग्म सर्वाधिक सटीक एवं वैज्ञानिक है?

सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) में आकलन की विभिन्न विधाओं का अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान है। 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) मुख्य रूप से रचनात्मक (Formative) होता है जो अधिगम प्रक्रिया के दौरान छात्रों की कमियों को पहचान कर उपचारात्मक शिक्षण में सहायता करता है। 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) योगात्मक (Summative) प्रकृति का होता है जो एक निश्चित अवधि के अंत में कुल उपलब्धि का मूल्यांकन करता है। वहीं, 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) विद्यार्थियों को मेटाकॉग्निटिव (metacognitive) विचारक बनाता है जहाँ वे खुद अपने और अपने सहपाठियों के अधिगम का आकलन (Peer and Self Assessment) करते हैं। इस विषय के विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।