शैक्षणिक मूल्यांकन के विस्तृत परिप्रेक्ष्य में 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment), 'संकलनात्मक आकलन' (Summative Assessment) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) की तात्विक और पदानुक्रमित गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, इन तीनों के अंतर्संबंधों और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) में उनकी व्यावहारिक भूमिका के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?

सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली में विभिन्न प्रकार के आkalon (Assessments) की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण है। 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) मुख्य रूप से छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण है जिसमें छात्र अपने स्वयं के अधिगम का आकलन करते हैं और स्व-नियमन (Self-regulation) व अधिसंज्ञानात्मक (Metacognitive) कौशल विकसित करते हैं। वहीं दूसरी ओर, 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर चलने वाली प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य कमियों का पता लगाकर उपचारात्मक शिक्षण (Remedial teaching) प्रदान करना है। इस विषय की विस्तृत सैद्धांतिक पृष्ठभूमि के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।