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Child Development
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के तात्विक, वैधानिक और pedagogic (शैक्षणिक) प्रावधानों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक विद्यालय समावेशी शिक्षा की भावना के अनुरूप सभी बच्चों को गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करने के लिए बाल-केंद्रित दृष्टिकोण, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने, रटने की प्रणाली से मुक्त करने और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) को लागू करने के लिए प्रतिबद्ध है, तो इन दोनों दस्तावेजों के अंतर्संबंधों और उनके मूल दर्शन के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही भारत में स्कूली शिक्षा के गुणात्मक सुधार और बाल-केंद्रित शिक्षा के आधार स्तंभ हैं। NCF 2005 शिक्षा के दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आयामों (जैसे- ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ना, रटने की पद्धति का अंत) की रूपरेखा प्रस्तुत करता है, जबकि RTE Act 2009 इसी दर्शन को एक कानूनी अधिकार (Article 21A के अंतर्गत) के रूप में धरातल पर उतारता है। इस संदर्भ में अधिक जानकारी के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।
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