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Child Development
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अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs Theory) में 'कमी की आवश्यकताएँ' (Deficiency Needs या D-needs) और 'विकास की आवश्यकताएँ' (Growth Needs या B-needs) के बीच तात्विक एवं गतिशीलता संबंधी अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी भोजन, आवास और शारीरिक सुरक्षा जैसी अपनी प्राथमिक आवश्यकताओं को पूरा करने के उपरांत सामाजिक अपनेपन और आत्म-सम्मान की आवश्यकताओं की ओर बढ़ता है, तथा अंततः अपनी पूरी क्षमता का दोहन करने के लिए 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) की अवस्था को प्राप्त करने की तीव्र आंतरिक प्रेरणा महसूस करता है, तो मैस्लो के इस अभिप्रेरणात्मक मॉडल के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?

Detailed Explanation

अब्राहम मैस्लो के अनुसार, 'कमी की आवश्यकताएँ' (Deficiency Needs या D-needs) जैसे शारीरिक और सुरक्षा आवश्यकताएँ किसी चीज़ के अभाव (Deficit) के कारण उत्पन्न होती हैं और जब इनकी पूर्ति हो जाती है, तो इनकी प्रेरणा शक्ति अस्थायी रूप से कम हो जाती है। इसके विपरीत, 'विकास की आवश्यकताएँ' (Growth Needs या B-needs) जैसे आत्म-सिद्धि (Self-Actualization) व्यक्ति के आंतरिक विकास और अपनी पूरी क्षमता को साकार करने से जुड़ी होती हैं; ये संतुष्ट होने पर समाप्त नहीं होतीं बल्कि व्यक्ति को और अधिक प्रेरित करती हैं। इस मनोवैज्ञानिक सिद्धांत के विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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Related Questions

→ शिक्षण प्रक्रिया में 'आंतरिक अभिप्रेरणा' (Intrinsic Motivation) का क्या अर्थ है? → अब्राहम मैस्लो के 'मानवीय आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब व्यक्ति की शारीरिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताएँ संतुष्ट हो जाती हैं, तो वह पदानुक्रम के अगले उच्च स्तर की ओर अग्रसर होता है। इस सिद्धांत के संदर्भ में, 'संबंध और अपनेपन की आवश्यकता' (Belongingness and Love Needs) तथा 'आत्म-सम्मान की आवश्यकता' (Esteem Needs) के मध्य का सबसे सटीक तात्विक और मनोवैज्ञानिक संबंध निम्नलिखित में से कौन-सा है? → सीखने की प्रक्रिया में 'अभिप्रेरणा' (Motivation) का क्या कार्य है? → बुद्धि के त्रि-आयामी मॉडल (Structure of Intellect Model) में जे.पी. गिलफोर्ड ने मानसिक योग्यताओं को तीन स्वतंत्र आयामों—संक्रियाओं (Operations), अंतर्वस्तुओं (Contents), और उत्पादों (Products)—में विभाजित किया है। यदि इस मॉडल के अंतिम संशोधित स्वरूप का विश्लेषण किया जाए, तो इन तीनों आयामों के परस्पर संयोजन से कुल स्वतंत्र कारकों (Factors) की संख्या कितनी बनती है? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत, जब सामान्य कक्षाओं में बौद्धिक, शारीरिक या संवेदी रूप से विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों को शामिल किया जाता है, तो उनके लिए पाठ्यक्रम, शिक्षण विधियों और मूल्यांकन प्रणालियों में किए जाने वाले आवश्यक संशोधनों तथा 'विशिष्ट शिक्षा' (Special Education) की अवधारणा के बीच के तात्विक और व्यावहारिक अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस संदर्भ में सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक है?
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