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Child Development
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सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के विभिन्न चरणों तथा व्यक्तित्व संरचना (इदम, अहम् और पराअहम्) के तात्विक और मनोवैज्ञानिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई बालक लगभग 3 से 6 वर्ष की आयु के दौरान 'फालिक अवस्था' (Phallic Stage) से गुजर रहा है और इस दौरान वह अपनी विपरीत लिंगी माता के प्रति अचेतन आकर्षण तथा समलिंगी पिता के प्रति शत्रुतापूर्ण प्रतिस्पर्धात्मक भावना प्रदर्शित करता है (जिसे फ्रायड द्वारा 'इडीपस कॉम्प्लेक्स' कहा गया है), तथा बाद में इस आंतरिक द्वंद का समाधान वह अपने पिता के साथ तादात्म्य (Identification) स्थापित करके करता है, तो फ्रायड के इस मनोविश्लेषणात्मक प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?

Detailed Explanation

सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत के अनुसार, 'फालिक अवस्था' (लगभग 3 से 6 वर्ष) में बच्चों का ध्यान उनके जननांगों पर केंद्रित होता है। इस अवस्था की सबसे प्रमुख विशेषता 'इडीपस कॉम्प्लेक्स' (लड़कों में माँ के प्रति आकर्षण और पिता से भय) और 'इलेक्ट्रा कॉम्प्लेक्स' (लड़कियों में पिता के प्रति आकर्षण) का प्रकट होना है। इस मनोवैज्ञानिक द्वंद का समाधान तब होता है जब बालक या बालिका अपने समलिंगी माता-पिता के साथ तादात्म्य (Identification) स्थापित करते हैं और सुपरइगो (पराअहम्) का विकास करते हैं। इस सिद्धांत के विस्तृत अध्ययन के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।
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अधिगम के 'क्षेत्र सिद्धांत' (Field Theory) के प्रतिपादक कौन थे? शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29 के उपबंधों के तहत स्थापित राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल दर्शन के अनुसार, प्राथमिक स्तर पर गणितीय शिक्षण और अधिगम की प्रक्रियाओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा दृष्टिकोण सर्वाधिक वैज्ञानिक और प्रामाणिक माना गया है? छह से चौदह वर्ष की आयु के प्रत्येक बच्चे को, अपनी प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक समीप के विद्यालय में मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का अधिकार होगा। कौन-सा अधिनियम उपरोक्त सिफारिश प्रदान करता है? राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के तात्विक, वैधानिक और pedagogic (शैक्षणिक) प्रावधानों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक विद्यालय समावेशी शिक्षा की भावना के अनुरूप सभी बच्चों को गुणवत्तापूर्ण प्रारंभिक शिक्षा प्रदान करने के लिए बाल-केंद्रित दृष्टिकोण, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने, रटने की प्रणाली से मुक्त करने और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) को लागू करने के लिए प्रतिबद्ध है, तो इन दोनों दस्तावेजों के अंतर्संबंधों और उनके मूल दर्शन के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है? राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धाराओं के अंतर्संबंधों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय 6 से 14 वर्ष के बच्चों के लिए 'प्रारंभिक शिक्षा' (Elementary Education) सुनिश्चित करने के क्रम में 'बाल-केंद्रित शिक्षा', 'ज्ञान के सक्रिय निर्माण' और 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) की संस्तुतियों को लागू करता है, तो RTE Act 2009 की धारा 29 के अंतर्गत निर्धारित 'पाठ्यचर्या और मूल्यांकन प्रक्रिया' के विधिक प्रावधानों और NCF 2005 के शैक्षणिक दर्शन के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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