त्वरित लिंक्स
Child Development
13 views
शैक्षणिक मूल्यांकन की आधुनिक प्रणालियों में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की प्रक्रिया का गहन विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन उनके तात्विक उद्देश्य और कक्षा-कक्षीय निहितार्थ को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
शैक्षणिक मनोविज्ञान और मूल्यांकन प्रणालियों में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की अलग-अलग भूमिकाएँ होती हैं। 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) एक रचनात्मक आकलन है जो शिक्षण प्रक्रिया के दौरान छात्रों की समझ में आने वाली बाधाओं को दूर करने में सहायक होता है। वहीं, 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) छात्रों को अपने ही ज्ञान और सीखने की प्रक्रिया का स्व-मूल्यांकन (Self-assessment) करने और अधिज्ञानात्मक (Metacognitive) कौशल विकसित करने के लिए प्रेरित करता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
Related Questions
→
बाल विकास के अध्ययन के दौरान 'विकास के विभिन्न सिद्धांतों' (Principles of Development) का विश्लेषण करते समय, 'समान प्रतिमान का सिद्धांत' (Principle of Uniform Pattern) तथा 'व्यक्तिगत भिन्नता का सिद्धांत' (Principle of Individual Differences) एक-दूसरे के विपरीत प्रतीत होते हैं, किंतु वास्तव में ये एक ही प्रक्रिया के दो पहलू हैं। इस संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों सिद्धांतों के तात्विक और वैज्ञानिक समन्वय को सर्वाधिक सटीक रूप से रेखांकित करता है?
→
निम्नलिखित में से कौन सा कथन विकास के 'समीप - दूराभिमुख' सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करता है?
→
शैक्षणिक मनोविज्ञान और विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के संदर्भ में, 'डिसग्राफिया' (Dysgraphia) से ग्रसित शिक्षार्थियों में लेखन संबंधी कठिनाइयों के अलावा न्यूरोलॉजिकल और मोटर कौशल (Motor Skills) के स्तर पर कौन सी प्रमुख विशेषताएं और अंतर्निहित कारण देखने को मिलते हैं?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE 2009) के आलोक में, 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की संकल्पनाओं का गहन शिक्षण-शास्त्रीय विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य तात्विक और प्रक्रियात्मक अंतर को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
अधिगम के पठार (Plateau in Learning) की उत्पत्ति के संदर्भ में, जब एक अधिगमकर्ता के सीखने की गति पूरी तरह से रुक जाती है और वक्र का रेखाचित्र क्षैतिज (Horizontal) हो जाता है, तब इस स्थिति के लिए उत्तरदायी मनोवैज्ञानिक कारकों—जैसे 'मानसिक या शारीरिक थकान', 'प्रेरणा का अभाव', 'पुरानी आदतों का नई आदतों के साथ हस्तक्षेप' या 'अधिगम की जटिलता में अचानक वृद्धि'—का सूक्ष्म विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस वैज्ञानिक तथ्य को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है कि पठार का निर्माण किन कारणों से होता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.