शैक्षणिक आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) की प्रक्रियों का गहन तार्किक और pedagogical विश्लेषण करने पर, जहाँ 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) का मुख्य उद्देश्य उपचारात्मक शिक्षण और पृष्ठपोषण (Feedback) प्रदान करना होता है, वहीं 'मूल्यांकन' एक व्यापक परिप्रेक्ष्य रखता है। इस संदर्भ में, यदि कोई शिक्षक छात्रों के केवल साक्षात् शैक्षिक प्रदर्शन का संख्यात्मक मापन करने के बजाय उनके सम्पूर्ण व्यक्तित्व विकास, सह-शैक्षणिक कौशलों (Co-scholastic domains), मूल्यों और दृष्टिकोणों का क्रमिक एवं गुणात्मक दस्तावेजीकरण करता है, तो यह पद्धति मूल्यांकन के किस मूलभूत सिद्धांत का सबसे सटीक प्रतिनिधित्व करती है तथा यह पारंपरिक परीक्षा प्रणाली से किस तात्विक बिंदु पर भिन्न है?