MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagne) के 'अधिगम के सोपानिकी सिद्धांत' (Conditions of Learning / Hierarchy of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसे उस सर्वोच्च और अंतिम संज्ञानात्मक स्तर के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षार्थी पहले से सीखे गए नियमों, सिद्धांतों और कौशलों (Rule Learning) का उपयोग करके किसी नवीन, जटिल और अपरिचित समस्या के समाधान हेतु एक नया एकीकृत नियम या समाधान खोजता है, तथा यह प्रक्रिया उच्चतर मानसिक चिंतन, तार्किक विश्लेषण और वैचारिक संश्लेषण की मांग करती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-क्रम सोच कौशल (HOTS), बौद्धिक स्वायत्तता और संज्ञानात्मक लचीलेपन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagne) ने अपनी पुस्तक 'The Conditions of Learning' में अधिगम के आठ प्रकारों को सरल से जटिल की ओर एक सोपानिकी (Hierarchy) के रूप में व्यवस्थित किया है। यह सोपानिकी संकेत अधिगम से शुरू होकर 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning) पर समाप्त होती है, जो इसका सर्वोच्च और सबसे जटिल स्तर है। इस स्तर पर बालक अपनी पिछली स्मृतियों, सीखे गए नियमों (Rule Learning) और सिद्धांतों का उपयोग करके किसी नई और चुनौतीपूर्ण समस्या का तार्किक समाधान खोजता है। यह उच्च-क्रम सोच कौशल (HOTS) और संज्ञानात्मक विकास का प्रतीक है।
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