MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास और खोजपूर्ण अधिगम सिद्धांत' (Discovery Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum)**—जिसे उस शैक्षिक डिज़ाइन के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी भी विषय या जटिल अवधारणा को बच्चे के विकास के विभिन्न चरणों में बार-बार, लेकिन अधिक परिष्कृत, अमूर्त और व्यापक स्तर पर पुनरावृत्ति के साथ प्रस्तुत किया जाता है, ताकि बालक अपने पूर्व अनुभवों के आधार पर ज्ञान की परतों को लगातार विकसित और गहरा कर सके—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के दीर्घकालिक संधारण, स्कीमा के पुनर्गठन और श्रेणीबद्ध बौद्धिक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
जेरोम ब्रूनर के 'सर्पिलाकार पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) की मुख्य अवधारणा यह है कि शिक्षण प्रक्रिया ऐसी होनी चाहिए जहाँ एक ही केंद्रीय विचार या विषय को बार-बार और अधिक जटिलता के साथ बच्चे की आयु और बौद्धिक स्तर के अनुसार प्रस्तुत किया जाए। ब्रूनर का प्रसिद्ध कथन है कि 'किसी भी विषय को किसी भी बच्चे को विकास के किसी भी चरण में बौद्ध रूप से ईमानदार रूप में प्रभावी ढंग से सिखाया जा सकता है।' यह विधि विद्यार्थियों के स्कीमा को विस्तारित करने, उनके पूर्व ज्ञान को नए ज्ञान से जोड़ने और संज्ञानात्मक संरचना को मजबूत करने में अत्यधिक वैज्ञानिक और प्रभावी भूमिका निभाती है।
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