बुद्धिलब्धि (IQ) ज्ञात करने के सूत्र के प्रतिपादक कौन हैं?

→ राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मुख्य मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29 के तहत निर्धारित पाठ्यक्रम और मूल्यांकन प्रक्रियाओं के वैधानिक प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षण संस्थान प्राथमिक स्तर पर रटकर सीखने (Rote Learning) को बढ़ावा देता है, बाह्य परीक्षाओं को अत्यधिक महत्व देता है और बच्चों के संपूर्ण मानसिक एवं शारीरिक विकास के बजाय केवल अकादमिक अंकों को ही छात्र की सफलता का एकमात्र पैमाना मानता है, तो यह दृष्टिकोण NCF 2005 और RTE Act 2009 के किन मूल उद्देश्यों का प्रत्यक्ष उल्लंघन करता है? → कोहलबर्ग के 'नैतिक विकास' के अनुसार, 'दंड-आज्ञाकारिता' (Punishment-Obedience) चरण का मुख्य उद्देश्य क्या है? → हावर्ड गार्डनर के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग के 'बुद्धि के त्रितय सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) का विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, जब हम स्टर्नबर्ग के घटकीय (Componential/Analytic), अनुभवात्मक (Experiential/Creative), और संदर्भात्मक (Contextual/Practical) उप-सिद्धांतों की तुलना गार्डनर की स्वतंत्र बुद्धियों के स्वरूप से करते हैं, तो निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों सिद्धांतों के मध्य के सबसे मौलिक दार्शनिक और सैद्धांतिक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → निम्न को बढ़ावा देने के लिए विद्यालयों में खेल दिवस मनाया जाता है- → अधिगम के किस सिद्धांत में 'अंतर्दृष्टि' (Insight) को 'अचानक सूझ' माना गया है?