भाषा और मौखिक तर्क (बर्बल रीजनिंग), कार्यकारी कार्य (इंज्जेक्टिव फंक्शन), मेक-बिलीव प्ले जैसे कारक निम्न में योगदान करते हैं:

→ गेस्टाल्टवादी मनोवैज्ञानिक वोल्फगैंग कोहलर द्वारा 'सूझ या अंतर्दृष्टि के सिद्धांत' (Insight Theory of Learning) के अंतर्गत चिम्पैंजी 'सुल्तान' पर किए गए प्रयोगों में, जब सुल्तान ने दो छोटी छड़ियों को आपस में जोड़कर एक लंबी छड़ी बनाई और पिंजरे से दूर रखी हुई केले की को प्राप्त किया, तो इस पूरी संज्ञानात्मक प्रक्रिया के दौरान कोहलर के अनुसार सीखने की मुख्य विशेषता निम्नलिखित में से किसे माना जाता है? → समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, यूनेस्को (UNESCO) के Salamanca Statement और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) के प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, सामान्य विद्यालयों में विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों (Children with Special Needs - CWSN) के प्रभावी समावेशन हेतु 'यूनिवर्सल डिज़ाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के निम्नलिखित में से कौन-से तीन मुख्य सिद्धांत सर्वाधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक आधार प्रदान करते हैं? → राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के वैधानिक प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों दस्तावेजों के बाल-केंद्रित शिक्षा और समावेशी दृष्टिकोण के बीच के तात्विक और व्यावहारिक संबंध को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत किसने दिया? → अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के संदर्भ में, यदि कोई छात्र अपनी बुनियादी शारीरिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताओं की संतुष्टि के उपरांत सामाजिक संबद्धता (प्यार और अपनेपन) की इच्छा को पार करते हुए अपनी वास्तविक क्षमताओं, अंतर्निहित योग्यताओं और आत्म-सिद्धि (Self-actualization) के उच्चतम स्तर की प्राप्ति के लिए निरंतर प्रयत्नशील है, तो मैस्लो के इस पदानुक्रम में न्यून स्तर (Deficiency Needs - D-needs) से उच्च स्तर (Growth Needs - B-needs) की ओर बढ़ने की यह प्रक्रिया निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक विशेषता को सबसे सटीक रूप से दर्शाती है?