निम्नलिखित में से कौन-सा अधिगम का कार्यक्षेत्र नहीं है?

→ बाल विकास के संदर्भ में 'अभिवृद्धि' (Growth) और 'विकास' (Development) की अवधारणाओं के बीच निम्नलिखित में से कौन-सा सबसे अधिक सूक्ष्म, वैज्ञानिक और तार्किक अंतर को दर्शाता है? → अधिगम (Learning) के सिद्धांतों के संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक के 'प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के तीन मुख्य नियमों—तत्परता का नियम, अभ्यास का नियम, और प्रभाव का नियम—तथा स्किनर के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के मध्य तात्विक और सैद्धांतिक तुलना करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी जटिल विषय वस्तु को बार-बार अभ्यास करने के बावजूद इसलिए नहीं सीख पा रहा है क्योंकि उसकी शारीरिक व मानसिक परिपक्वता उस स्तर की नहीं है और उसमें संतोषजनक परिणाम (सफलता का आनंद) का अभाव है, तो यह थार्नडाइक के किस मुख्य नियम की प्रत्यक्ष विफलता को इंगित करता है तथा स्किनर के किस प्रत्यय से इसकी सबसे गहरी सैद्धांतिक समानता है? → राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के समन्वित दृष्टिकोण के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक तार्किक और विश्लेषणात्मक रूप से सही है? → सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के अंतर्गत 'सुप्तावस्था' (Latency Stage) और 'जननांग अवस्था' (Genital Stage) की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का सूक्ष्म अध्ययन करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों अवस्थाओं के मध्य पाए जाने वाले उस मौलिक अंतर को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है जो बाल्यावस्था से किशोरावस्था की ओर संक्रमण के दौरान लिबिडो (Libido) के प्रवाह और सामाजिक-यौन परिपक्वता को रेखांकित करता है? → विशिष्ट अधिगम अक्षमता (Specific Learning Disability) के अंतर्गत आने वाले 'डisग्राफिया' (Dysgraphia) से ग्रसित शिक्षार्थियों की पहचान और उनकी कठिनाइयों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक विश्लेषणात्मक और तार्किक रूप से सही है?