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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, जब कोई शिक्षार्थी गणितीय गणना करने, संख्याओं के स्थानीय मान (Place Value) को समझने और मौखिक गणितीय समस्याओं को तार्किक रूप से हल करने में गंभीर रूप से असमर्थता प्रदर्शित करता है, तो इस विशिष्ट अधिगम विकार को किस रूप में जाना जाता है और यह मस्तिष्क के किस मुख्य क्षेत्र के कार्यप्रणाली से जुड़ा है?
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✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के बाल विकास और शिक्षण विधि के अंतर्गत 'अधिगम अक्षमता' एक महत्वपूर्ण विषय है। डिसकैल्कुलिया (Dyscalculia) एक विशिष्ट गणितीय अधिगम अक्षमता है, जिससे ग्रसित बच्चों को संख्याओं, गणितीय प्रतीकों और गणनाओं को समझने में कठिनाई होती है। न्यूरोसाइंस के अनुसार, मस्तिष्क का 'पार्श्व लोभ' (Parietal Lobe), विशेषकर 'इंट्रापैरिएटल सलकस' (Intraparietal Sulcus), संख्यात्मक प्रसंस्करण और स्थानिक संज्ञान (Spatial Cognition) के लिए जिम्मेदार मुख्य क्षेत्र है। इस क्षेत्र में कार्यात्मक असामान्यता के कारण ही डिसकैल्कुलिया की समस्या उत्पन्न होती है।
Related Questions
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, गणितीय योग्यताओं से जुड़ी अक्षमता 'डिस्कैल्कुलिया' (Dyscalculia) के विभिन्न उप-प्रकारों में से 'लेक्सिकल डिस्कैल्कुलिया' (Lexical Dyscalculia) की सबसे विशिष्ट एवं वैज्ञानिक पहचान निम्नलिखित में से किस विकासात्मक कठिनाई के रूप में की जाती है?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं जलवायुगत संदर्भ में, 'गंगा-यमुना दोआब' क्षेत्र की विशेषताओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. गंगा और यमुना नदियों के मध्य स्थित यह दोआब क्षेत्र उत्तर प्रदेश का सबसे अधिक कृषि-समृद्ध और उपजाऊ क्षेत्र माना जाता है, जहाँ अधिकांश भाग में नवीन जलोढ़ मिट्टी यानी 'खादर' और पुरानी जलोढ़ मिट्टी यानी 'भाँगर' का विस्तार पाया जाता है।
2. इस क्षेत्र का ढाल उत्तर-पश्चिम से दक्षिण-पूर्व की ओर है, जिसके कारण यहाँ नदियाँ स्वाभाविक रूप से प्रवाहित होती हैं और इस मैदानी भाग में सिंचाई के लिए नहरों (जैसे- ऊपरी गंगा नहर और निचली गंगा नहर) का एक व्यापक जाल बिछा हुआ है।
3. गंगा-यमुना दोआब क्षेत्र की जलवायु पूरी तरह से शुष्क मरुस्थलीय प्रकार की है, जहाँ वार्षिक वर्षा का औसत 40 सेंटीमीटर से भी कम रहता है, जिसके कारण यहाँ कृषि केवल और केवल कृत्रिम ड्रिप सिंचाई पर निर्भर है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक स्वरूप, नदियों और उनके उद्गम स्थलों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'यमुना नदी' उत्तर प्रदेश के सहारनपुर जिले के पास 'कालिंद्री' नामक स्थान (वास्तव में यमुनोत्री ग्लेशियर) से राज्य में प्रवेश करती है, तथा यह राज्य के कई जिलों से बहते हुए प्रयागराज में गंगा नदी से मिल जाती है।
2. 'शारदा नदी' (जिसे महाकाली भी कहा जाता है) का उद्गम उत्तराखंड के कुमाऊं क्षेत्र में मिलाम ग्लेशियर से होता है, और यह उत्तर प्रदेश में पीलीभीत जिले के पास प्रवेश करती है।
3. 'गंडक नदी' का उद्गम नेपाल हिमालय से होता है, तथा यह उत्तर प्रदेश के महराजगंज और कुशीनगर जिलों की सीमा के पास प्रवाहित होते हुए आगे चलकर बिहार के सोनपुर में गंगा नदी में मिल जाती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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बच्चों के भाषा विकास और संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. जीन पियाजे (Jean Piaget) के अनुसार भाषा का विकास मुख्य रूप से संज्ञानात्मक विकास का उपोत्पाद (By-product) है, और बच्चों में देखा जाने वाला 'अहंकेन्द्रित वाक्' (Egocentric Speech) उनकी संज्ञानात्मक अपरिपक्वता को दर्शाता है जो दूसरों के दृष्टिकोण को समझने में असमर्थता का प्रतीक है।
2. लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के अनुसार भाषा और विचार शुरुआती जीवन में दो स्वतंत्र और अलग स्रोत से उत्पन्न होते हैं, लेकिन लगभग दो वर्ष की आयु के बाद वे आपस में मिलकर 'मौखिक सोच' (Verbal Thought) का निर्माण करते हैं, और उनका 'व्यक्तिगत वाक्' (Private Speech) बच्चों को स्व-विनियमन (Self-regulation) में मदद करता है।
3. नोम चोमस्की (Noam Chomsky) के 'भाषा अर्जन उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) सिद्धांत के अनुसार, बच्चों में भाषा सीखने की क्षमता एक सामाजिक अनुबंधन का परिणाम है, न कि कोई जन्मजात या जैविक विशेषता।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के क्षेत्र और क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' के अंतर्गत 'सकारात्मक पुनर्बलन' (Positive Reinforcement), 'नकारात्मक पुनर्बलन' (Negative Reinforcement), 'सजा या दंड' (Punishment), और 'विलुप्तिकरण' (Extinction) की अवधारणाओं के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा एडवर्ड टॉलमैन (Edward Tolman) द्वारा प्रतिपादित 'चिह्न अधिगम सिद्धांत' (Sign Learning Theory) के अंतर्गत 'संभाव्यता मॉडल' (Latent Learning और Cognitive Maps) के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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