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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के गेस्टाल्ट सिद्धांत' (Gestalt Theory of Learning) या 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) के संदर्भ में, जर्मन मनोवैज्ञानिक मैक्स वर्दिमीहर, कुर्त कोफ्का और वोल्फगैंग कोहलर द्वारा प्रतिपादित इस सिद्धांत के मुख्य वैज्ञानिक आधार के अनुसार, चिंपैंजी 'सुल्तान' पर किए गए प्रयोग में समस्या समाधान के दौरान 'अचानक से समाधान का प्रगटीकरण' (Aha! Experience) या 'संज्ञानात्मक पुनर्गठन' (Cognitive Restructuring) की प्रक्रिया निम्नलिखित में से किस मुख्य मनोवैज्ञानिक अवधारणा को सबसे सटीक रूप से दर्शाती है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों (कोहलर, कोफ्का और वर्दिमीहर) के अनुसार, अधिगम केवल यांत्रिक अभ्यास या 'प्रयत्न और भूल' (Trial and Error) का परिणाम नहीं है, बल्कि यह किसी समस्या को उसकी समग्रता (Totality/Gestalt) में देखने और मानसिक रूप से परिस्थिति का पुनर्गठन (Cognitive Restructuring) करने की क्षमता है। जब कोई व्यक्ति या जीव अचानक से समस्या के सभी अंगों के अंतःसंबंध को समझ लेता है, तो उसे 'सूझ या अंतर्दृष्टि' (Insight) कहते हैं, जिसे 'आहा! अनुभव' (Aha! Experience) भी कहा जाता है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के विशिष्ट प्रकार 'डिस्लेक्सिया' (Dyslexia - पठन और वर्ण-ध्वनि प्रसंस्करण अक्षमता) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मस्तिष्क के 'बाएँ वेंट्रल ऑसिपिटो-टेम्पोरल कॉर्टेक्स' (Left Ventral Occipitotemporal Cortex - Visual Word Form Area / VWFA), 'सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस' (Superior Temporal Gyrus - Phonological Processing), और 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Broca's Area) के बीच ऑर्थोग्राफिक-फोनोलॉजिकल मैपिंग (Orthographic-Phonological Mapping), दृश्य-शब्द रूप पहचान (Visual Word Recognition), और कार्यशील स्मृति एकीकरण की सक्रियण विफलता तथा दोषपूर्ण तंत्रिका नेटवर्क (Neural Disconnectivity) की गतिकी, तथा सैम्युअल किर्क (Samuel Kirk) और अन्य न्यूरोलॉजिकल शोधों के ऐतिहासिक प्रत्यय और आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डिस्लेक्सिया ऑप्टिमाइज्ड रेमेडियल पेडागोजी' (Neuro-Dyslexia Optimized Remedial Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुसंवेदी ऑर्थोग्राफिक-फोनोलॉजिकल रणनीतियों (Multisensory Orton-Gillingham Interventions), ध्वन्यात्मक बोध (Phonemic Awareness) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम के सिद्धांत' के अंतर्गत एडविन गुथरी (Edwin Guthrie) द्वारा प्रतिपादित 'समीपता का सिद्धांत' (Contiguity Theory of Learning: उद्दीपक और अनुक्रिया के बीच एक ही समय में होने वाले संयोजन पर आधारित) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मस्तिष्क के 'प्राइमरी मोटर कॉर्टेक्स' (Primary Motor Cortex), 'बेसल गैंग्लिया' (Basal Ganglia), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच तंत्रिका सिंैप्टिक प्लास्टिसिटी (Synaptic Plasticity), एकल-प्रयास अधिगम (Single-Trial Learning), और काइनेस्थेटिक मार्ग सक्रियण की गतिकी, तथा इवान पावलोव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-कंटिग्युटी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Contiguity Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में तात्कालिक आदत निर्माण, व्यवहार संशोधन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) के अंतर्गत 'दिव्यांग बच्चों की शिक्षा' एवं 'सक्षम भारत' की परिकल्पना के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (NEP 2020) के अनुसार, 'दिव्यांग बच्चों' (Children with Disabilities - CWD) के लिए स्कूली शिक्षा के अधिकार को 3 वर्ष से 18 वर्ष की आयु तक के सभी स्तरों पर गुणवत्तापूर्ण और सुलभ बनाने का विशेष प्रावधान किया गया है।
2. NEP 2020 में यह संस्तुति की गई है कि प्रत्येक विद्यालय में विशेष शिक्षकों की भारी कमी को दूर करने के लिए केवल गैर-आवासीय विशेष विद्यालयों को ही बढ़ावा दिया जाएगा और सामान्य विद्यालयों में विशेष बुनियादी ढांचे (Barrier-free Infrastructure) का निर्माण पूरी तरह से स्वैच्छिक होगा।
3. 'समग्र शिक्षा अभियान' (Samagra Shiksha Abhiyan) के अंतर्गत समावेशी शिक्षा के घटकों के तहत दिव्यांग बच्चों को निःशुल्क सहायक उपकरण (Assistive Devices), पाठ्यपुस्तकें और स्टाइपेन्ड (Stipend) जैसी वित्तीय एवं शैक्षणिक सहायता प्रदान की जाती है ताकि उनके ठहराव (Retention) को सुनिश्चित किया जा सके।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'नैतिक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) द्वारा प्रतिपादित 'उत्तर-रूढ़िगत नैतिकता स्तर' (Post-conventional Morality) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC), 'एंटterior सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (ACC) और 'इनसुलर कॉर्टेक्स' के बीच सामाजिक-नैतिक निर्णय लेने, सहानुभूतिपूर्ण प्रतिक्रिया, न्याय बोध और संज्ञानात्मक संघर्ष समाधान की सक्रियण गतिकी, तथा कैरल गिलिगन (Carol Gilligan) द्वारा प्रतिपादित 'नैतिक देखभाल का दृष्टिकोण' (Ethics of Care) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मूल्य-आधारित लोकतांत्रिक शिक्षाशास्त्र (Value-Based Democratic Pedagogy) और विद्यार्थियों में नैतिक तर्क, सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों व समग्र सामाजिक-संवेगात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विशिष्ट बालकों की शिक्षा' (Education of Exceptional Children) के संदर्भ में, निकोलास हbs (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय दृष्टिकोण' (Ecological Approach) के अंतर्गत 'प्रोजेक्ट रेविटलाइजिंग प्रोजेक्ट' (Project Re-ED) की संकल्पना—जो बच्चों के सामाजिक-पारिस्थितिक तंत्र (परिवार, विद्यालय और समुदाय) को एकीकृत करने पर बल देती है—त तथा सैम्युएल किर्क (Samuel Kirk) द्वारा प्रतिपादित 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disability) की अवधारणा और उसके उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) के वैज्ञानिक स्वरूप के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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