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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'भाषा विकास और मनोभाषिकी सिद्धांतों' के संदर्भ में, नोम चोमस्की (Noam Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) और 'सार्वव्यापक व्याकरण' (Universal Grammar) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप, तथा जीन पियाजे (Jean Piaget) और लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के भाषा विकास संबंधी विचारों (जैसे 'अहंकेन्द्रित भाषण' बनाम 'सामाजिक भाषण और आंतरिक भाषण') के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बहुभाषी शिक्षाशास्त्र (Multilingual Pedagogy) और विद्यार्थियों में संप्रेषण कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
नोम चोमस्की के अनुसार बच्चों में भाषा सीखने की जन्मजात क्षमता होती है जिसके लिए 'भाषा अर्जन उपकरण' (LAD) उत्तरदायी है और वे सार्वभौमिक व्याकरण के नियमों के साथ पैदा होते हैं। इसके विपरीत, लेव वाइगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत यह मानता है कि भाषा प्राथमिक रूप से सामाजिक अंतर्संक्रिया के माध्यम से विकसित होती है और यह बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में केंद्रीय भूमिका निभाती है (जैसे 'सामाजिक भाषण' से 'आंतरिक भाषण' की ओर बढ़ना)। पियाजे ने 'अहंकेन्द्रित भाषण' को बच्चे की संज्ञानात्मक अपरिपक्वता का प्रतीक माना था। अतः विकल्प (b) इन तीनों विचारकों के सिद्धांतों के वैज्ञानिक और अंतर्संबंधी स्वरूप को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के संदर्भ में, उनके द्वारा प्रतिपादित चार अवस्थाओं—'संवेदी-गामक अवस्था' (Sensorimotor Stage), 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage), 'मूर्त-संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage), और 'औपचारिक-संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage)—के अंतर्गत 'संरक्षण का सिद्धांत' (Principle of Conservation), 'विकेंद्रीकरण' (Decentration), और 'अमूर्त चिंतन' (Abstract Thinking) के वैज्ञानिक स्वरूप तथा लेव वायगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य के साथ तुलनात्मक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. गार्डनर के अनुसार बुद्धि का कोई एक सामान्य एकल कारक (General Factor) नहीं होता, बल्कि बुद्धियाँ स्वतंत्र प्रकार की होती हैं, और उन्होंने अपने सिद्धांत में कुल आठ प्रकार की बुद्धियों का प्रतिपादन किया है।
2. 'संगीतकीय बुद्धि' (Musical Intelligence) से युक्त व्यक्तियों में लय, ताल, स्वर और ध्वनियों के प्रति गहरी संवेदनशीलता होती है, और यह क्षमता मुख्य रूप से संगीतकारों, गायकों और वाद्ययंत्र वादकों में उच्च स्तर पर पाई जाती है।
3. 'स्थानिक बुद्धि' (Spatial Intelligence) के अंतर्गत अमूर्त प्रतीकों, जटिल भाषाई संरचनाओं और व्याकरणिक नियमों को सीखने और समझने की क्षमता आती है, जो मुख्य रूप से महान कवियों, लेखकों और वक्ताओं में पाई जाती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम वक्रीयता' (Learning Curves) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक हरमन एबिंगहॉउस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा अध्ययन किए गए 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के अलावा, जब हम अधिगम के दौरान 'पठार' (Plateau in Learning) की स्थिति का विश्लेषण करते हैं, तो फे (Faye) और अन्य मनोवैज्ञानिकों के अनुसार सीखने की प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाले इस 'पठार' का मुख्य मनोवैज्ञानिक एवं तकनीकी कारण निम्नलिखित में से किसे माना जाता है?
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