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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के द्विकारक और त्रिपाद सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'जी-फैक्टर (General Intelligence)' और 'एस-फैक्टर (Specific Intelligence)' के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'फ्रंटोपैरिएटल इंटीग्रेशन थ्योरी (P-FIT - Frontoparietal Integration Theory)' के अंतर्गत 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'इन्फीरियर और सुपीरियर पैरिएटल लोब' (IPL/SPL), और 'िंग्युलेट कॉर्टेक्स' के बीच सूचना एकीकरण, अमूर्त तर्क और कार्यकारी नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा रेमंड कैटल (Raymond Cattell) द्वारा प्रतिपादित 'फ्लूइड (Gf) और क्रिस्टलाइज्ड (Gc) इंटेलिजेंस' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विश्लेषणात्मक पूछताछ शिक्षाशास्त्र (Analytical Inquiry Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन, तार्किक दक्षता व समग्र बौद्धिक प्रसंस्करण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के बाल विकास और शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत 'बुद्धि के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' (Neuro-cognitive theories of intelligence) पर आधारित है। फ्रन्टोपैरिएटल इंटीग्रेशन थ्योरी (P-FIT) के अनुसार, मानव बुद्धि (विशेषकर 'जी-फैक्टर' और फ्लूइड इंटेलिजेंस Gf) मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों—विशेषकर फ्रंटल और पैरिएटल कॉर्टेक्स—के बीच सूचना के तेज और कुशल एकीकरण (Integration) पर निर्भर करती है। विकल्प (a) इस न्यूरोसाइंस और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों के बीच के संबंध को सटीक रूप से परिभाषित करता है और समावेशी कक्षा में इसके शैक्षणिक निहितार्थ को स्पष्ट करता है।
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भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन तथा उत्तर प्रदेश के इतिहास के संदर्भ में, वर्ष 1925 में हुए बहुचर्चित 'काकोरी षड्यंत्र' (Kakori Conspiracy / Kakori Train Action) के दौरान सरकारी खजाने को लूटने की ऐतिहासिक योजना में रामप्रसाद बिस्मिल, अशफाक उल्ला खान और राजेंद्र लाहिड़ी के साथ निम्नलिखित में से किस क्रांतिकारी ने सक्रिय रूप से भाग लिया था जिन्हें बाद में फैजाबाद जेल में फांसी दी गई थी?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम की शैलियां' (Learning Styles) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक डेविड कोल्ब (David Kolb) द्वारा प्रतिपादित ' experiential learning theory' (अनुभवात्मक अधिगम चक्र) में चार मुख्य चरण होते हैं- ठोस अनुभव, विचारशील अवलोकन, मूर्त अवधारणा और सक्रिय प्रयोग। यदि कोई शिक्षार्थी 'कन्वर्जेंट' (Convergent - अभिसारी) अधिगम शैली से युक्त है, तो वह कोल्ब के चक्र के किन दो चरणों के संयोजन का सबसे अधिक उपयोग करके समस्याओं का समाधान करेगा?
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उत्तर प्रदेश के वन्यजीव संरक्षण, पक्षी विहारों और राष्ट्रीय पार्कों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के पीलीभीत जिले में स्थित 'पीलीभीत टाइगर रिजर्व' को वर्ष 2020 में प्रतिष्ठित 'TX2' अंतरराष्ट्रीय पुरस्कार से सम्मानित किया गया था, क्योंकि इस अभयारण्य ने मात्र चार वर्षों के भीतर बाघों की संख्या को दोगुना (14 से बढ़ाकर लगभग 65) कर दिया था।
2. 'चंद्रप्रभा वन्यजीव अभयारण्य' उत्तर प्रदेश के चंदौली जिले में स्थित राज्य का सबसे पुराना वन्यजीव अभयारण्य है, जिसकी स्थापना वर्ष 1957 में एशियाई शेरों के पुनरुत्पादन और संरक्षण के उद्देश्य से की गई थी।
3. 'हस्तिनापुर वन्यजीव अभयारण्य' उत्तर प्रदेश का क्षेत्रफल की दृष्टि से सबसे बड़ा वन्यजीव अभयारण्य है, जो मेरठ, मुजफ्फरनगर, बिजनौर, अमरोहा और गाजियाबाद जिलों तक फैला हुआ है और यहाँ मुख्य रूप से दलदली हिरण (बारासिंगा) व गंगा डॉल्फिन का संरक्षण किया जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश के इतिहास एवं कला-संस्कृति के संदर्भ में, राज्य के विभिन्न जनपदों में आयोजित होने वाले प्रसिद्ध मेलों और उनसे संबंधित स्थलों के मिलान के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा युग्म असत्य (गलत) है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम की प्रक्रिया और त्रुटियाँ' (Learning Process and Error Analysis) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉन फ्लैवेल (John Flavell) द्वारा प्रतिपादित 'मेटाकॉग्निशन या अधिविज्ञान' (Metacognition: मेटाकॉग्निटिव ज्ञान और मेटाकॉग्निटिव विनियमन) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'रोस्ट्राल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Rostral Prefrontal Cortex - Brodmann Area 10), और 'एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex - ACC) के बीच स्व-निगरानी (Self-Monitoring), त्रुटि संवेदनशीलता (Error Detection), और संज्ञानात्मक नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) और बर्ट्रेंड रसेल के 'चिंतन के नियमन व आंतरिक वाक् नियंत्रण' (Regulation of Thought & Inner Speech Control) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मेटाकॉग्निटिव ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Metacognitive Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में त्रुटियों के अर्थपूर्ण विश्लेषण (Error as a Learning Opportunity), स्वावलंबन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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