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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'प्रेरणा और अभिप्रेरणा (Motivation)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हाइपोग्लॉसस/हाइपोथैलेमस' (Hypothalamus), 'वेंट्रल स्ट्रिएटम' (Ventral Striatum), और 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) के बीच होमियोस्टेटिक विनियमन, आंतरिक/बाह्य प्रेरणा एकीकरण (Intrinsic/Extrinsic Motivation Integration), और लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार (Goal-Directed Behavior) की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मोटिवेशनल-ड्रिवेन ह्यूमैनिस्टिक पेडागोजी (Motivational-Driven Humanistic Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा, भावनात्मक कल्याण व समग्र शैक्षणिक सहभागिता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न 'प्रेरणा और अभिप्रेरणा' (Motivation) के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों (अब्राहम मैस्लो का आवश्यकता पदानुक्रम और डेसी-रायन का आत्म-निर्णय सिद्धांत) के न्यूरो-संज्ञानात्मक आधार पर आधारित है। विकल्प (b) पूर्णतः सत्य है क्योंकि यह स्पष्ट करता है कि कैसे बुनियादी आवश्यकताएं हाइपोथैलेमस/लिम्बिक तंत्र से जुड़ी होती हैं, जबकि उच्च-स्तरीय मनोवैज्ञानिक आवश्यकताएं (स्वायत्तता, सक्षमता, आत्म-सिद्धि) DLPFC और रिवार्ड पाथवे (वेंट्रल स्ट्रिएटम) के माध्यम से आंतरिक प्रेरणा को पोषित करती हैं, जो आधुनिक समावेशी शिक्षा में बेहद महत्वपूर्ण है।
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3. 'लाख बहोसी पक्षी विहार' उत्तर प्रदेश के कन्नौज जिले में स्थित है और यह क्षेत्रफल की दृष्टि से राज्य का सबसे बड़ा पक्षी विहार है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सहानुभूति, नैतिक विकास और सामाजिक अधिगम' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) द्वारा प्रतिपादित 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (पूर्व-पारंपरिक, पारंपरिक, और उत्तर-पारंपरिक स्तर) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Ventromedial Prefrontal Cortex - VmPFC), 'इंसुला' (Insula - Empathy and Disgust Processing), और 'सुपरियर टेम्पोरल लकस' (Superior Temporal Sulcus - Theory of Mind) के बीच नैतिक निर्णय लेने, संवेदी-सहानुभूति एकीकरण (Empathy Integration), और सामाजिक परिप्रेक्ष्य ग्रहण करने की सक्रियण गतिकी, तथा अल्बर्ट बंडूरा के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इथिकल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Ethical Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में नैतिक तार्किकता, परोपकारी व्यवहार व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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