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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बाल विकास एवं शिक्षण विधि' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) द्वारा प्रतिपादित 'संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत' (Cognitive Development Theory: आत्मसातकरण, समंजन और equilibration की प्रक्रिया) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'पैरिएटल लोब' (Parietal Lobe), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच स्कीमा निर्माण (Schema Formation), न्यूरोनल सिनैप्टिक छंटाई (Synaptic Pruning), और संज्ञानात्मक संतुलन की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-कन्स्ट्रक्टिविस्ट ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Constructivist Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सक्रिय ज्ञान निर्माण, तार्किक संरक्षण क्षमता व समग्र संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जीन पियाजे का संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत बाल विकास का एक केंद्रीय स्तंभ है। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, जब बच्चा अपने पूर्व ज्ञान (Schema) में नई जानकारी को जोड़ता है (आत्मसातकरण) या उसमें संशोधन करता है (समंजन), तो मस्तिष्क का प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और हिप्पोकैम्पस सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी और न्यूरोनल नेटवर्क के पुनर्गठन द्वारा 'संतुलन' (Equilibration) स्थापित करते हैं। यह प्रक्रिया बच्चों में तार्किक सोच, संरक्षण की समझ और समग्र संज्ञानात्मक परिपक्वता के लिए अत्यंत आवश्यक है, जो न्यूरो-कन्स्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी का आधार बनती है।
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