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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा और विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों के शिक्षण' (Inclusive Education) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर' (ADHD - Attention Deficit Hyperactivity Disorder: इनेंटिव्ह, हाइपरएक्टिव-इम्पल्सिव और कंबाइंड सबटाइप्स) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex), 'बेसल गैन्ग्लिया' (Basal Ganglia), और 'एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex) के बीच डोपामिनर्जिक डिस्फंक्शन, कार्यकारी नियंत्रण विफलता (Executive Control Failure), और रिस्पांस इनहिबिशन क्षरण की सक्रियण गतिकी, तथा रसल बार्कले (Russell Barkley) के 'एक्जीक्यूटिव फंक्शनिंग एंड सेल्फ-रेगुलेशन मॉडल' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-ADHD ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-ADHD Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्व-नियमन (Self-Regulation), व्यवहार प्रबंधन (Behavior Management) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?

Detailed Explanation

यह प्रश्न UPTET के बाल विकास और समावेशी शिक्षा पाठ्यक्रम के अंतर्गत 'अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर' (ADHD) के न्यूरो-संज्ञानात्मक और प्रबंधकीय दृष्टिकोण पर आधारित है। ADHD का न्यूरोबायोलॉजिकल आधार डोपामिनर्जिक पाथवे की शिथिलता, प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और बेसल गैन्ग्लिया के कार्यकरण में असंतुलन से जुड़ा है। रसल बार्कले (Russell Barkley) का कार्यकारी फलन और आत्म-नियमन मॉडल यह स्पष्ट करता है कि ADHD मुख्य रूप से रिस्पांस इनहिबिशन (प्रतिक्रिया अवरोध) और कार्यकारी नियंत्रण की कमी का परिणाम है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-ADHD ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत स्व-नियमन, संरचित परिवेश और सकारात्मक व्यवहार समर्थन (PBS) का उपयोग करके इन बच्चों की संज्ञानात्मक और संवेगात्मक दक्षता का संवर्धन किया जाता है। अतः विकल्प (b) पूर्णतः सत्य और सर्वाधिक उपयुक्त है।
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