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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा में प्रतिभावान और सृजनशील बालकों की पहचान और निर्देशन' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जोसेफ रेंजुली (Joseph Renzulli) द्वारा प्रतिपादित 'प्रतिभाशीलता का त्र-वलय मॉडल' (Three-Ring Conception of Giftedness: औसत से उच्च बौद्धिक क्षमता, उच्च स्तर की प्रतिबद्धता या कार्य-लग्नता, और उच्च स्तर की सृजनात्मकता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex), 'एंटterior सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex), और 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network) के बीच उच्च-क्रम के कार्यकारी नियंत्रण, ध्यान एकाग्रता, और अमूर्त तंत्रिका नेटवर्क एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा फ्रांसिस गैलटन और लेविस टरमैक के ऐतिहासिक दृष्टिकोणों के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-गिफ्टेड ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Gifted Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में संवर्धन (Enrichment), त्वरण (Acceleration) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न जोसेफ रेंजुली के 'त्र-वलय मॉडल' (Three-Ring Conception of Giftedness) के न्यूरो-संज्ञानात्मक आधार और आधुनिक समावेशी शिक्षा में इसके अनुप्रयोग पर आधारित है। रेंजुली के अनुसार, प्रतिभाशीलता तीन वृत्तों के परस्पर अतिव्यापन (Overlap)—औसत से उच्च बौद्धिक क्षमता, उच्च कार्य-लग्नता (Task Commitment), और उच्च सृजनात्मकता—का परिणाम है। न्यूरो-बायोलॉजिकल दृष्टिकोण से, यह प्रक्रिया प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स (कार्यकारी नियंत्रण और बौद्धिक क्षमता), लिम्बिक सिस्टम/स्ट्रिएटम (कार्य-लग्नता और प्रेरणा), और डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क (सृजनात्मकता और अमूर्त विचार) के बीच जटिल तंत्रिका एकीकरण से जुड़ी होती है। प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-गिफ्टेड ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत संवर्धन (Enrichment) और त्वरण (Acceleration) जैसी रणनीतियाँ इन तंत्रिका नेटवर्कों को उत्तेजित करती हैं, जिससे प्रतिभावान बालकों की समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता का संवर्धन होता है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत और लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत के बीच अंतर तथा उनके मूलभूत संप्रत्ययों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. पियाजे के अनुसार बालक अपने ज्ञान का निर्माण स्वयं अपने पर्यावरण के साथ सक्रिय अन्वेषण और क्रियाशीलता (Active Exploration) के माध्यम से करता है, जबकि वाइगोत्स्की का मानना था कि संज्ञानात्मक विकास एक सामाजिक रूप से मध्यस्थता वाली प्रक्रिया है, जिसमें ज्ञान का सह-निर्माण वयस्कों और अधिक सक्षम साथियों (MKO) के साथ सामाजिक अंतःक्रिया के द्वारा होता है।
2. वाइगोत्स्की के सिद्धांत में 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) वह अंतराल है जो बालक के स्वतंत्र रूप से किए जाने वाले वास्तविक विकास स्तर और वयस्कों के मार्गदर्शन या सहयोग से प्राप्त किए जाने वाले संभावित विकास स्तर के बीच होता है, और इस सहयोग को 'स्काफोल्डिंग' (Scaffolding) कहा जाता है।
3. पियाजे ने भाषा को संज्ञानात्मक विकास का प्राथमिक चालक (Primary Driver) माना है और यह तर्क दिया कि 'अहंद्क भाषा' (Egocentric Speech) बालक के सामाजिक संप्रेषण को विकसित करने में मदद करती है, जबकि वाइगोत्स्की का मानना था कि भाषा केवल विचारों का प्रतिबिंब है और इसका संज्ञानात्मक विकास में कोई विशेष विकासात्मक महत्व नहीं होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, जब किसी शिक्षार्थी को लिखित प्रतीकों, अंकों या अक्षरों को क्रमित करने, उनकी स्थानिक स्थिति (Spatial Position) को समझने, और विशेष रूप से गणितीय गणनाओं के दौरान संख्याओं के बोध व उनके आपस के संबंधों को स्थापित करने में गंभीर व स्थाई न्यूरोलॉजिकल कठिनाई होती है, तो इस विशिष्ट अधिगम विकार को वैज्ञानिक रूप से किस नाम से जाना जाता है?
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उत्तर प्रदेश के ऊर्जा संसाधनों, तापीय विद्युत परियोजनाओं और ग्रामीण विद्युतीकरण के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश राज्य में स्थापित होने वाली पहली तापीय विद्युत परियोजना (Thermal Power Plant) 'हरदुअगंज तापीय विद्युत गृह' है, जो अलीगढ़ जिले में स्थित है।
2. 'सोनभद्र' जिले को उत्तर प्रदेश की 'ऊर्जा राजधानी' (Energy Capital) कहा जाता है क्योंकि यहाँ रिहंद बाँध परियोजना, ओबरा तापीय परियोजना और अनपरा तापीय परियोजना जैसे विशाल ऊर्जा केंद्र स्थित हैं।
3. राज्य में ग्रामीण विद्युतीकरण और वैकल्पिक ऊर्जा स्रोतों के विकास के लिए 'उत्तर प्रदेश नवीन एवं नवीकरणीय ऊर्जा विकास एजेंसी' (UPNEDA) की स्थापना वर्ष 1983 में की गई थी, जो सौर ऊर्जा और बायोगैस संयंत्रों को बढ़ावा देती है।
4. उत्तर प्रदेश में परमाणु ऊर्जा से विद्युत उत्पादन के लिए एकमात्र परमाणु संयंत्र 'रोवरा परमाणु विद्युत गृह' है, जो ललितपुर जिले में स्थित है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में 'पर्यावरण शिक्षा के उद्देश्य और पाठ्यक्रम निर्माण' के संदर्भ में, नेशनल करिकुलम फ्रेमवर्क (NCF 2005) और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) के दृष्टिकोण के अनुसार निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. NCF 2005 के अनुसार प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन को एक एकीकृत (Integrated) पाठ्यक्रम के रूप में विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के रूप में अलग-अलग न पढ़ाकर, पर्यावरण के साथ बच्चों के सीधे अनुभवों को जोड़ते हुए प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
2. NEP 2020 इस बात पर बल देती है कि पर्यावरण शिक्षा केवल पाठ्यपुस्तकों तक सीमित नहीं होनी चाहिए, बल्कि इसमें अनुभवात्मक अधिगम (Experiential Learning), स्थानीय पर्यावरणीय समस्याओं और सतत् विकास लक्ष्यों (SDGs) की व्यावहारिक समझ को अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
3. EVS के पाठ्यक्रम में 'पारिस्थितिकी तंत्र और जैव विविधता' जैसे अमूर्त और उच्च स्तरीय वैज्ञानिक सिद्धांतों को कक्षा 1 और 2 के बच्चों के लिए रटकर याद करने हेतु अनिवार्य रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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हिंदी भाषा शिक्षण में 'पठन कौशल' (Reading Skill) के विकास के दौरान 'मौन पठन' (Silent Reading) का मुख्य उद्देश्य क्या होता है, और यह सस्वर पठन की तुलना में किस प्रकार श्रेष्ठ माना जाता है?
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