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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा और अधिगम' (Motivation and Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रिगल स्ट्रिएटम' (Ventral Striatum), 'डोपामिनर्जिक रिवॉर्ड पाथवे' (Dopaminergic Reward Pathway), 'एपिथैलेमस' और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' के बीच आंतरिक व बाह्य प्रेरणा एकीकरण, होमियोस्टैटिक नियमन और लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी और रिचर्ड रेयान (Deci & Ryan) के 'आत्म-निर्धारण सिद्धांत' (Self-Determination Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मोटिवेशनल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Motivational Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्वायत्तता (Autonomy), सक्षमता (Competence) व संबंधितता (Relatedness) की भावना के साथ समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न अभिप्रेरणा (Motivation) के न्यूरो-संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों (मास्लो का आवश्यकता पदानुक्रम और डेसी-रेयान का आत्म-निर्धारण सिद्धांत) के बीच के गहरे संबंधों को स्पष्ट करता है। मस्तिष्क का डोपामिनर्जिक रिवॉर्ड पाथवे (जैसे वेंट्रल स्ट्रिएटम) और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स मिलकर व्यक्तिगत लक्ष्यों, स्वायत्तता (Autonomy), सक्षमता (Competence), और सुरक्षा का नियमन करते हैं। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में 'न्यूरो-मोटिवेशनल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' के तहत जब विद्यार्थियों की मूलभूत और मनोवैज्ञानिक आवश्यकताएं पूरी होती हैं, तो उनकी आंतरिक प्रेरणा और संज्ञानात्मक सहभागिता में显著 वृद्धि होती है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सृजनात्मकता और समस्या समाधान' (Creativity and Problem Solving) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे. पी. गिलफर्ड (J. P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking: प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता और विस्तार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एक्जीक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN), और 'सेलियंट नेटवर्क' (Salience Network) के बीच वैचारिक लचीलेपन, संज्ञानात्मक नियंत्रण के स्विचिंग, और नवीन साहचर्य सृजन की सक्रियण गतिकी, तथा ग्राहम वालेस (Graham Wallas) के 'सृजनात्मक चिंतन के चार चरण' (तैयारी, उद्भवन, प्रदीप्ति और सत्यापन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-क्रिएटिविटी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Creativity Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में समस्या-समाधान कौशल, पार्श्व चिंतन (Lateral Thinking) व समग्र संज्ञानात्मक-संवेगात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सृजनात्मकता' (Creativity) के मनोवैज्ञानिक संदर्भ में, वैज्ञानिक जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि की संरचना' (Structure of Intellect - SOI) मॉडल के अंतर्गत, चिंतन के दो मुख्य प्रकारों—'अभिसारी चिंतन' (Convergent Thinking) और 'अपसारी चिंतन' (Divergent Thinking)—में से 'अपसारी चिंतन' के परीक्षण हेतु गिलफोर्ड द्वारा सुझाई गई सृजनात्मकता की मुख्य योग्यताओं (Dimensions of Divergent Thinking) में निम्नलिखित में से कौन सा विकल्प सबसे अधिक महत्वपूर्ण और मौलिक घटक माना जाता है?
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बाल विकास के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) की अवधारणा का सबसे सटीक वर्णन करता है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) के 'मल्टी-स्टोर मॉडल' (Sensory, Short-term, and Long-term Memory) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'अमिकडाला' (Amygdala), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच सिनैप्टिक समेकन (Synaptic Consolidation), एनgram पुनः सक्रियण (Engram Reactivation), और हस्तक्षेप सिद्धांत (Interference Theory - Proactive and Retroactive) की सक्रियण गतिकी, तथा कर्ट लेविन (Kurt Lewin) के 'क्षेत्र सिद्धांत' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, कॉग्निटिव-मेमरी एनहांसमेंट पेडागोजी (Cognitive-Memory Enhancement Pedagogy) और विद्यार्थियों में दीर्घकालिक ज्ञान प्रतिधारण, अर्थपूर्ण स्मरण व समग्र बौद्धिक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं कृषि जलवायु क्षेत्रों (Agro-Climatic Zones) के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश को कृषि जलवायु के आधार पर कुल 9 (नौ) स्पष्ट क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, जो यहाँ की मृदा, वर्षा और तापमान की भिन्नता को दर्शाते हैं।
2. 'भाभर और तराई' क्षेत्र राज्य के उत्तर में स्थित हैं, जहाँ भाभर क्षेत्र कंकड़-पत्थरों से निर्मित होने के कारण कृषि के लिए कम उपजाऊ है, जबकि तराई क्षेत्र दलदली और अत्यधिक उपजाऊ है जो धान और गन्ने की खेती के लिए प्रसिद्ध है।
3. 'विंध्य क्षेत्र' (Vindhyan Region) के अंतर्गत उत्तर प्रदेश के दक्षिणी पठारी जिले जैसे मिर्जापुर, सोनभद्र, चंदौली और प्रयागराज का कुछ भाग आता है, जहाँ की मृदा मुख्य रूप से लाल-पीली और कम उपजाऊ होती है, तथा सिंचाई के लिए मुख्य रूप से नलकूपों व तालाबों पर निर्भर रहना पड़ता है।
4. उत्तर प्रदेश के पश्चिमी मैदानी क्षेत्र में वर्षा की मात्रा पूर्वी क्षेत्र की तुलना में अधिक होती है, जिसके कारण पश्चिमी उत्तर प्रदेश में धान की खेती का क्षेत्रफल पूर्वी क्षेत्र से अधिक है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं?
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