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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, जॉन डीवी (John Dewey) के 'प्रगतिशील शिक्षा' (Progressive Education) और 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत के अंतर्गत प्रतिपादित 'चिंतनशील चिंतन' (Reflective Thinking) के पांच चरणों तथा कक्षा-कक्ष में 'समस्या समाधान' (Problem Solving) पद्धति के व्यावहारिक अनुप्रयोग के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जॉन डीवी (John Dewey) ने अपनी प्रसिद्ध पुस्तक 'How We Think' (1910) में 'चिंतनशील चिंतन' (Reflective Thinking) के पांच स्पष्ट चरण बताए हैं: (1) कठिनाई की अनुभूति (A felt difficulty), (2) कठिनाई का स्थान निर्धारण और उसका बौद्धिकीकरण (Location and definition of the difficulty), (3) संभावित समाधान या परिकल्पनाओं का सुझाव (Suggestions of possible solutions), (4) परिकल्पनाओं के तार्किक परिणामों का विकास (Development by reasoning of the bearings of the suggestion), और (5) परिकल्पना का प्रायोगिक परीक्षण व सत्यापन (Further observation and experiment leading to acceptance or rejection). प्रगतिशील शिक्षा और 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत के तहत यह प्रक्रिया विद्यार्थियों को समस्या-समाधानक (Problem Solvers) बनाती है और उन्हें वास्तविक जीवन की चुनौतियों से निपटने के लिए सक्षम करती है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) के 'बुद्धि के द्वicar कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory of Intelligence) के अंतर्गत प्रतिपादित सामान्य मानसिक योग्यता या 'जी-कारक' (g-factor) और विशिष्ट मानसिक क्षमताओं या 'एस-कारक' (s-factor) की वास्तविक मनोवैज्ञानिक विशेषताओं तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में संज्ञानात्मक अंतरण (Cognitive Transfer) और विविध विषयों के अधिगम पर इनके सापेक्षिक प्रभाव के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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