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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, नॉर्मन मंटेल और रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) के 'त्रैतांत्रिक बुद्धि सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) के अंतर्गत प्रतिपादित तीन प्रमुख घटकों—(1) घटकीय/विश्लेषणात्मक बुद्धि (Componential/Analytical Intelligence), (2) आनुभविक/सृजनात्मक बुद्धि (Experiential/Creative Intelligence), और (3) संदभर्शकीय/व्यावहारिक बुद्धि (Contextual/Practical Intelligence 또는 'Street Smartness')—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के 'व्यावहारिक अनुकूलन' (Practical Adaptation), पर्यावरण के चयन (Selection) तथा अपनी बुद्धि के सफल अनुप्रयोग के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
रॉबर्ट स्टर्नबर्ग के त्रैतांत्रिक बुद्धि सिद्धांत (Triarchic Theory of Intelligence) के अनुसार, बुद्धिमत्ता तीन रूपों में कार्य करती है: विश्लेषणात्मक (Componential), सृजनात्मक (Experiential), और व्यावहारिक (Contextual)। घटकीय या विश्लेषणात्मक बुद्धि व्यक्ति को सूचनाओं का विश्लेषण करने और अकादमिक समस्याओं को हल करने में मदद करती है, जबकि व्यावहारिक (संदर्भगत) बुद्धि व्यक्ति को अपने पर्यावरण के साथ प्रभावी ढंग से अनुकूलन (Adaptation), पर्यावरण का चयन (Selection) और उसका पुनर्निर्माण (Shaping) करने की क्षमता प्रदान करती है। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में यह सिद्धांत इस बात पर बल देता है कि छात्रों में केवल किताबी या विश्लेषणात्मक योग्यता ही नहीं, बल्कि वास्तविक जीवन की चुनौतियों से निपटने की व्यावहारिक बुद्धि का विकास भी समान रूप से महत्वपूर्ण है।
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