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MPTET
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मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) और बाल विकास के विशेष संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक विकास सिद्धांत' (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित **'पाह या मचान निर्माण' (Scaffolding)** की अवधारणा—जिसके तहत एक अधिक ज्ञ knowledgeable अन्य (MKO) या शिक्षक द्वारा शिक्षार्थी को उसकी संभावित विकास के क्षेत्र (ZPD) के भीतर समस्या समाधान हेतु शुरुआत में उच्च स्तर की अस्थायी सहायता प्रदान की जाती है और जैसे-जैसे शिक्षार्थी की निपुणता बढ़ती जाती है, उस सहायता को धीरे-धीरे वापस ले लिया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्व-नियमित अधिगम (Self-Regulated Learning), संज्ञानात्मक स्वतंत्रता और आंतरिक बौद्धिक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास सिद्धांत में 'स्कैफोल्डिंग' (Scaffolding - यह शब्द बाद में जेरोम ब्रूनर द्वारा गढ़ा गया था, लेकिन वाइगोत्स्की के ZPD से गहराई से जुड़ा है) का तात्पर्य अस्थायी सहायता से है। जब कोई शिक्षार्थी किसी नए और जटिल कार्य को अपने दम पर नहीं कर पाता, तो शिक्षक या MKO (More Knowledgeable Other) उसे ZPD (Zone of Proximal Development) के भीतर आवश्यक निर्देश और समर्थन देता है। जैसे-जैसे छात्र की क्षमता और समझ विकसित होती है, इस मचान (सहायता) को धीरे-धीरे कम या समाप्त कर दिया जाता है, जिससे छात्र स्वायत्त और स्वतंत्र अधिगमकर्ता बन जाता है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक वैज्ञानिक और प्रामाणिक कथन है।
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