वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा — MCQ प्रश्न, व्याख्या एवं मॉक टेस्ट

समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) और बाल-केन्द्रित शिक्षा प्रणाली के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए: 1. समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य सामान्य विद्यालयों में सभी बालकों, चाहे उनकी शारीरिक,…

'समावेशी शिक्षा और व्यक्तिगत भिन्नताएं' (Inclusive Education and Individual Differences) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हावर्ड गार्डनर और कार्ल जुंग के दृष्टिकोण के आधार पर 'शिक्षार्थियों की वैयक्तिक भिन्नताओं और शिक्षण…

'अधिगम अक्षमता और डिस्ग्राफिया (Dysgraphia - लेखन वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, मारिया मोंटेसरी और आधुनिक न्यूरोसाइंस के 'मोटर-ऑर्थोग्राफिक एकीकरण मॉडल' (Motor-Orthographic Integration Model) के अंतर्गत मस्तिष्क के…

'विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे (CWSN) एवं समावेशी शिक्षा' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities जैसे डिस्लेक्सिया, डिसकैल्कुलिया और डिसग्राफिया) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ऑक्सिपिटो-टेम्पोरल जंक्शन' (Occipitotemporal…

'समावेशी शिक्षा में विशिष्ट बालकों की पहचान और निर्देशन' (Identification and Guidance of Exceptional Children) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'एकाग्रता न्यूनता अतिसक्रियता विकार' (ADHD - Attention Deficit Hyperactivity Disorder) के…

निम्नलिखित में से कौन-सी रणनीति उस बच्चे को पाठ योजना प्रदान करने के लिए उपयोगी नहीं है जिसे श्रवण दोष है?

ब्रेल पद्धति दृष्टिबाधित बच्चों के लिए है, श्रवण दोष वाले बच्चों के लिए नहीं।

'अधिगम अक्षमता' (Learning Disability) के अंतर्गत, मनोवैज्ञानिक कर्ट गोल्डस्टीन (Kurt Goldstein) तथा बाद में ए.ए. स्ट्रॉस (A.A. Strauss) और लेहनेन (Lehtinen) द्वारा मस्तिष्क क्षति से ग्रसित बालकों के अध्ययन के…

'अधिगम अक्षमता और डिस्लेक्सिया (Dyslexia - पठन वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, शेविट्ज़ (Shaywitz) और आधुनिक न्यूरोसाइंस के 'फोनोलॉजिकल डेफिसिट मॉडल' के अंतर्गत मस्तिष्क के 'ऑक्सीपिटो-टेम्पोरल जंक्शन' (Visual…

गोंड जनजाति का एक बच्चा अपने परिवार के साथ शहर में आया। उसे पास के सार्वजनिक विद्यालय में भर्ती कराया गया था। महीनों बाद भी, वह दोस्त नहीं बना पा…

विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) के नैदानिक वर्गीकरण के अंतर्गत, जब किसी छात्र में दृश्य-स्थानिक (Visuospatial) प्रसंस्करण में गंभीर कठिनाई, गणितीय प्रतीकों को समझने में असमर्थता, संख्याओं के स्थानीय…