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UPTET
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उत्तर प्रदेश के वन्यजीव संरक्षण, पक्षी विहारों तथा उनके विशिष्ट भौगोलिक वितरण के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. उत्तर प्रदेश का सबसे पुराना वन्यजीव विहार 'चंद्रप्रभा वन्यजीव विहार' है, जो चंदौली जिले में स्थित है, तथा राज्य का सबसे बड़ा वन्यजीव विहार 'हस्तिनापुर वन्यजीव विहार' है जो कई जिलों (मेरठ, मुजफ्फरनगर, बिजनौर, गाजियाबाद और हापुड़) में विस्तृत है।
- 2. उत्तर प्रदेश का पहला पक्षी विहार 'नवाबगंज पक्षी विहार' (वर्तमान में चंद्रशेखर आजाद पक्षी विहार) उन्नाव जिले में स्थित है, जबकि उत्तर प्रदेश का सबसे बड़ा पक्षी विहार 'लाख बहोसी पक्षी विहार' कन्नौज जिले में अवस्थित है।
- 3. उत्तर प्रदेश के पीलीभीत जिले में स्थित 'पीलीभीत टाइगर रिजर्व' को वर्ष 2020 में बाघों की आबादी को दोगुना करने के लिए प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय पुरस्कार 'TX2' से सम्मानित किया गया था, और यह तराई पारिस्थितिकी तंत्र का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
दिए गए सभी कथन पूरी तरह से सत्य हैं। 1. चंद्रप्रभा वन्यजीव विहार (चंदौली) उत्तर प्रदेश का सबसे पहला वन्यजीव विहार है जिसकी स्थापना 1957 में हुई थी, और हस्तिनापुर वन्यजीव विहार (लगभग 2073 वर्ग किमी) राज्य का सबसे बड़ा वन्यजीव विहार है। 2. उन्नाव जिले का नवाबगंज पक्षी विहार (चंद्रशेखर आजाद पक्षी विहार) राज्य का पहला पक्षी विहार (स्थापना 1984) है, तथा कन्नौज का लाख बहोसी पक्षी विहार क्षेत्रफल की दृष्टि से उत्तर प्रदेश का सबसे बड़ा पक्षी विहार है। 3. पीलीभीत टाइगर रिजर्व को बाघों की संख्या कम समय में दोगुनी करने के लिए अंतरराष्ट्रीय 'TX2' पुरस्कार से सम्मानित किया जा चुका है।
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प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली और दर्शन के संदर्भ में, 'वेदांत दर्शन' (उत्तर मीमांसा) और इसके विभिन्न संप्रदायों के प्रणेताओं के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. वेदांत दर्शन उपनिषदों पर आधारित है, और इसके मूल ग्रंथ 'ब्रह्मसूत्र' (जिसे शारीरक सूत्र भी कहा जाता है) की रचना महर्षि बादरायण ने की थी, जो इस दर्शन का आधार स्तंभ माना जाता है।
2. आदि शंकराचार्य द्वारा प्रतिपादित 'अद्वैत वेदांत' के अनुसार ब्रह्म एकमात्र सत्य है और जगत मिथ्या (माया) है, तथा जीव और ब्रह्म मूल रूप से एक ही हैं (अहं ब्रह्मस्मि)।
3. रामानुजाचार्य द्वारा प्रतिपादित 'विशिष्टाद्वैत' दर्शन के अनुसार ईश्वर, जीव और जगत तीनों वास्तविक हैं, और जीव ब्रह्म का ही अंश होते हुए भी उससे भिन्न है, जबकि माधवाचार्य ने 'द्वैत वेदांत' का प्रतिपादन किया जिसके अनुसार ईश्वर और जीव सर्वथा भिन्न (अलग) हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश के प्रशासनिक और राजनीतिक इतिहास के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश राज्य का पुनर्गठन 1 नवंबर 1956 को हुआ था और इससे पूर्व इसका नाम 'संयुक्त प्रांत' (United Provinces) था, जिसे वर्ष 1950 में बदलकर 'उत्तर प्रदेश' किया गया था।
2. उत्तर प्रदेश विधान परिषद (Uttar Pradesh Legislative Council), जो कि राज्य का उच्च सदन है, का गठन पहली बार वर्ष 1937 में भारत सरकार अधिनियम, 1935 के प्रावधानों के तहत किया गया था, और यह देश की सबसे बड़ी विधान परिषदों में से एक है जिसमें कुल 100 सदस्य हैं।
3. राज्य में लोकायुक्त संस्था की स्थापना के लिए 'उत्तर प्रदेश लोकायुक्त तथा उप-लोकायुक्त अधिनियम' वर्ष 1970 में पारित किया गया था, और इसके तहत नियुक्त होने वाले प्रथम लोकायुक्त न्यायमूर्ति विशंभर दयाल थे।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे (Jean Piaget) द्वारा प्रतिपादित 'पूर्व संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Inferior Frontal Gyrus) और 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC) के बीच अहंकेन्द्रिता (Egocentrism), संरक्षण का अभाव और प्रतीकात्मक विचार की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वायगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'निजी भाषण और सामाजिक-सांस्कृतिक मध्यस्थता' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खेल-आधारित अन्वेषण शिक्षाशास्त्र (Play-Based Exploration Pedagogy) और विद्यार्थियों में विकेंद्रीकरण, भाषा विकास व समग्र सामाजिक-संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता और उपचारात्मक शिक्षण' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'डिसलेक्सिया' (Dyslexia - पठन संबंधी विकार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'बाएं वेंट्रेल ऑसिपिटोटेपोरल कॉर्टेक्स' (Left Ventral Occipitotemporal Cortex - Visual Word Form Area), 'सुपीरियर टेम्पोरल गायरस' (Wernicke's Area), और 'इन्फीरियर फ्रंटल गायरस' (Broca's Area) के बीच फोनोलॉजिकल अवेयरनेस (Phonological Awareness), गrapheme-phoneme मैपिंग, और विजुअल-ऑडिटरी एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा शियानेट शायतविट्ज (Shaywitz) के 'फोनोलॉजिकल डेफिसिट हाइपोथेसिस' और स्टैनिस्लास दहाएने के 'न्यूरोनल रिसाइक्लिंग हाइपोथेसिस' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डिसलेक्सिया ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Dyslexia Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुसंवेदी ऑर्थोग्राफिक रणनीतियों, फोनिक्स-आधारित अनुदेशन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर' (Autism Spectrum Disorder - ASD) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System - MNS), 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्कास' (Superior Temporal Sulcus), और 'पूर्व-ललाट पालि' (Prefrontal Cortex) के बीच सामाजिक-संज्ञानात्मक विच्छेद (Social-Cognitive Disconnection), मानसिकीकरण (Mentalizing / Theory of Mind) में कमी, और दृश्य-श्रव्य अनुकरण की सक्रियण विफलता तथा दोषपूर्ण तंत्रिका नेटवर्क (Neural Disconnectivity) की गतिकी, तथा लियो कान्नर (Leo Kanner) व हंस आस्परगर (Hans Asperger) द्वारा प्रतिपादित 'ऑटिज्म' प्रत्यय और आधुनिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-डाइवर्सिटी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Diversity Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सामाजिक संचार कौशल, संवेगात्मक नियमन (Emotional Regulation) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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