त्वरित लिंक्स
Child Development
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क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) का मुख्य उद्देश्य किसी तात्कालिक कक्षा-कक्षीय या संस्थागत समस्या का वैज्ञानिक समाधान खोजना होता है। इस अनुसंधान प्रक्रिया के दौरान, एक शिक्षक-शोधकर्ता द्वारा अपनाई जाने वाली चक्रिय प्रक्रिया (Cyclical Process) का सही और तार्किक अनुक्रम निम्नलिखित में से कौन सा है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों द्वारा अपनी शिक्षण विधियों और कक्षा-कक्षीय समस्याओं के त्वरित तथा व्यावहारिक समाधान के लिए उपयोग किया जाने वाला एक चक्रीय अनुसंधान उपागम है। इसके प्रमुख चरणों में स्टीफन कोरे (Stephen Corey) या कमिंस (Kemmis & McTaggart) के मॉडल के अनुसार सबसे पहले समस्या की पहचान कर 'योजना बनाना' (Plan), फिर उसका 'क्रियान्वयन' (Act), तदनंतर परिणामों का 'अवलोकन' (Observe) और अंत में उस पर 'चिंतन या पुनर्विचार' (Reflect) करना शामिल है। इसके बारे में अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के तात्विक, दार्शनिक तथा विधिक प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय बाल-केंद्रित शिक्षा प्रणाली को लागू करते हुए बच्चों पर परीक्षा के मानसिक दबाव को कम करने के लिए सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) को अपनाता है तथा रटकर सीखने (Rote Learning) के बजाय ज्ञान के निर्माण (Construction of Knowledge) पर बल देता है, तो इन दोनों दस्तावेजों के मूलभूत उद्देश्यों और बाल अधिकारों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के सैद्धांतिक ढांचे के अंतर्गत 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकलनात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) के उद्देश्यों, प्रकृति और उनके उपयोग का सूक्ष्म विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य पाए जाने वाले कार्यात्मक और तात्विक अंतर की सर्वाधिक सटीक वैज्ञानिक व्याख्या प्रस्तुत करता है?
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और आधुनिक शिक्षाशास्त्र के दृष्टिकोण से, विद्यालय आधारित मूल्यांकन (School-Based Assessment) तथा सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के क्रियान्वयन में 'निदानात्मक आकलन' (Diagnostic Assessment), 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'योगात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) के तात्विक और व्यावहारिक अंतरों का गहन विश्लेषण करने पर निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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