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बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
पाठ्यचर्या, नीतियाँ एवं शिक्षा दर्शन सभी देखें (365) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)242 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 202021 शिक्षा आयोग, समितियाँ एवं नीतियाँ27 शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)10 शिक्षा दर्शन एवं शिक्षा चिंतक65
मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
भाषा शिक्षण शास्त्र सभी देखें (45) भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम21 भाषा कौशल (LSRW)13 बहुभाषिकता एवं मातृभाषा3 हिंदी शिक्षण5 अंग्रेजी शिक्षण (English Pedagogy)3
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वंशानुक्रम एवं वातावरण
Asked 2 months ago · Viewed 18 times

मानव विकास पर 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) के सापेक्षिक प्रभावों और उनकी अंतःक्रिया (Interaction) का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक और आनुवंशिक विश्लेषण करने पर, रॉबर्ट प्लॉमिन (Robert Plomin) और उनके सहयोगियों द्वारा प्रतिपादित 'जीन-वातावरण सहसंबंध' (Gene-Environment Correlation: rGE) के तीन प्रकार—'निष्क्रिय' (Passive), 'उत्तेजक/सहसंबद्ध' (Evocative/Reactive), और 'सक्रिय/चयनशील' (Active/Niche-picking)—तथा 'जीन-वातावरण अंतःक्रिया' (G x E Interaction) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?

Detailed Explanation

मानव विकास में वंशानुक्रम और वातावरण कासंसार में कोई भी गुण या व्यवहार केवल आनुवंशिकी या केवल पर्यावरण का परिणाम नहीं होता, बल्कि दोनों की जटिल अंतःक्रिया (G x E Interaction) का प्रतिफल होता है। रॉबर्ट प्लॉमिन के अनुसार, जीन-वातावरण सहसंबंध (rGE) यह स्पष्ट करता है कि हमारे जीन हमारे पर्यावरणीय अनुभवों को कैसे प्रभावित करते हैं। निष्क्रिय सहसंबंध माता-पिता द्वारा आनुवंशिक और पर्यावरणीय दोनों रूप से साझा करने पर आधारित होता है, जबकि सक्रिय सहसंबंध ('नीच-पिकिंग') तब होता है जब बच्चे अपने जीन के अनुकूल पर्यावरण खुद चुनते हैं। विकल्प (b) 'जीन-वातावरण अंतःक्रिया' के वैज्ञानिक सिद्धांत को पूरी तरह सही रूप में परिभाषित करता है। अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ पढ़ सकते हैं।

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→ बाल विकास में 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) की सापेक्षिक भूमिका और उनकी अंतःक्रिया (Interaction) के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन-सा वैज्ञानिक दृष्टिकोण सबसे अधिक प्रामाणिक एवं आधुनिक मनोविज्ञान द्वारा स्वीकृत है? → बालक के विकास में 'वंशानुक्रम' और 'वातावरण' के संबंध को क्या कहा जाता है? → मानव विकास के संदर्भ में वंशानुक्रम (Heredity) और पर्यावरण (Environment) की अंतःक्रिया के अध्ययन के दौरान 'रिएक्शन रेंज' (Reaction Range) की अवधारणा यह स्पष्ट करती है कि किसी व्यक्ति की आनुवंशिक संरचना (Genotype) उसके बौद्धिक या शारीरिक विकास की अधिकतम सीमा तय करती है, जबकि पर्यावरण यह निर्धारित करता है कि वह व्यक्ति उस सीमा के किस बिंदु तक पहुँचेगा। इस वैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है? → कक्षा में 'प्रजातांत्रिक शिक्षण वातावरण' (Democratic Classroom) की मुख्य विशेषता क्या है? → मानव विकास के अध्ययन के दौरान 'प्रकृति बनाम पोषण' (Nature vs. Nurture) विवाद मुख्य रूप से निम्नलिखित में से किस अवधारणा से संबंधित है? → मानव विकास के संदर्भ में, जब हम वूडवर्थ (Woodworth) के इस प्रसिद्ध समीकरण $$\text{विकास} = \text{वंशानुक्रम} \times \text{वातावरण}$$ का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक और तात्विक विश्लेषण करते हैं, तो गुणन (Multiplication) के इस गणितीय चिह्न के निहितार्थ के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक सटीक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → मानव विकास की प्रक्रिया में आनुवंशिकता (Heredity) और वातावरण (Environment) की परस्पर अंतःक्रिया के संदर्भ में, वुडवर्थ (Woodworth) के इस प्रसिद्ध समीकरण $Development = Heredity \times Environment$ तथा आधुनिक विकासात्मक मनोविज्ञान के दृष्टिकोण का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों कारकों के सापेक्षिक योगदान और उनकी कार्यप्रणाली को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है? → मानव विकास की प्रक्रिया में आनुवंशिकता (Heredity) और वातावरण (Environment) की परस्पर अंतःक्रिया के संदर्भ में, एनास्टासी (Anastasi) के 'विभेदक मनोविज्ञान' और आधुनिक 'एपिजेनेटिक्स' (Epigenetics) के सिद्धांतों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन यह सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है कि विकास पर इन दोनों कारकों का प्रभाव किस प्रकार संचालित होता है?
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