अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
Asked 2 months ago · Viewed 20 times
अधिगम के वक्र (Learning Curves) के अंतर्गत 'उन्नतदर वक्र' (Concave / Positive Acceleration Curve) तथा 'नतोदर वक्र' (Convex / Negative Acceleration Curve) की गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, तथा इसके साथ ही 'अधिगम के पठार' (Plateau in Learning) और 'अधिगम स्थानांतरण के द्विपक्षीय या पार्श्वीय प्रकार' (Bilateral Transfer of Learning) के तात्विक एवं प्रायोगिक स्वरूप को जोड़ने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अधिगम प्रक्रिया में वक्र, पठार और स्थानांतरण का अत्यंत महत्वपूर्ण स्थान है। जब अधिगम की शुरुआत में गति धीमी और बाद में तीव्र होती है, तो उसे 'उन्नतदर वक्र' (धनात्मक त्वरण) कहते हैं, जबकि इसके विपरीत 'नतोदर वक्र' (ऋणात्मक त्वरण) में आरंभिक गति तीव्र और बाद में मंद हो जाती है। 'अधिगम का पठार' उस स्थिति को दर्शाता है जहाँ अधिगम वक्र क्षैतिज हो जाता है, जिसका कारण थकान, अभिप्रेरणा की कमी या जटिलता हो सकती है। वहीं, 'द्विपक्षीय स्थानांतरण' (Bilateral Transfer) वह प्रक्रिया है जिसमें एक अंग का प्रशिक्षण दूसरे सममित अंग में सहायता करता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
अधिगम के मनोविज्ञान में 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के विभिन्न…
← पिछला प्रश्न
अधिगम मनोविज्ञान के अंतर्गत 'अधिगम के वक्र' (Learning…
Related Questions
→
'अभिप्रेरणा' (Motivation) के संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) की सर्वोच्च अवस्था 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) को प्राप्त करने से ठीक पहले व्यक्ति द्वारा अपनी किन आवश्यकताओं को संतुष्ट करना अनिवार्य माना जाता है?
→
अधिगम के वक्रों (Learning Curves) के अंतर्गत 'नतोदर वक्र' (Convex Curve या Decreasing Return Curve) तथा 'उन्नतोदर वक्र' (Concave Curve या Increasing Return Curve) की गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षार्थी किसी जटिल कौशल को सीखना शुरू करता है, जहाँ प्रारंभिक चरण में उसकी सीखने की गति बहुत तीव्र होती है परंतु अभ्यास के साथ धीरे-धीरे अधिगम की दर में निरंतर गिरावट आने लगती है और अंत में वह पठार (Plateau) की स्थिति के करीब पहुँच जाता है, तो इस प्रकार के अधिगम वक्र और उसके मनोवैज्ञानिक कारणों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक है?
→
शिक्षण में 'अभिप्रेरणा' (Motivation) का महत्व क्या है?
→
अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी प्रेरणा सिद्धांत' (Humanistic Theory of Motivation) अर्थात् 'आवश्यकताओं के पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर की आवश्यकता—**'आत्म-सिद्धि या आत्म-वास्तविकीकरण' (Self-Actualization)**—जिसके तहत व्यक्ति अपनीिक क्षमताओं, प्रतिभाओं, और आंतरिक संभावनाओं का पूर्ण विकास और अधिकतम उपयोग करते हुए अपने जीवन के सर्वोच्च मानवीय लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रेरित होता है, के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सृजनात्मक विकास, स्वायत्तता और आंतरिक अभिप्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
अधिगम के मनोविज्ञान में 'अधिगम वक्र' (Learning Curves), 'अधिगम के पठार' (Plateaus of Learning) और 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) की तात्विक एवं सैद्धांतिक गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी जटिल कौशल को सीखते समय प्रारंभिक चरणों में तीव्र प्रगति (नतोदर वक्र - Convex Curve) प्रदर्शित करता है, तत्पश्चात अभ्यास के बावजूद उसके प्रदर्शन में कुछ समय के लिए पूर्ण स्थिरता या ठहराव (पठार) आ जाता है, और अंततः वह अपने पूर्व-अर्जित ज्ञान या कौशल का उपयोग किसी नई परिस्थिति में सकारात्मक रूप से करता है; तो इन तीनों अवधारणाओं के अंतर्निहित मनोवैज्ञानिक कारणों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
अधिगम मनोविज्ञान में 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों—जैसे एडवर्ड थार्नडाइक का 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements), चार्ल्स जुड का 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization), और गेस्टाल्टवादियों का 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Theory of Insight)—का गहन विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी विशेष परिस्थिति में सीखे गए कौशल या ज्ञान का उपयोग पूर्णतः भिन्न परिस्थिति में तार्किक संबंधों की समझ और अमूर्त सामान्यीकरण के आधार पर करता है, तो इस प्रकार के अधिगम स्थानांतरण और इसके अंतर्निहित सिद्धांतों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
अधिगम के पठार (Plateau in Learning) की स्थिति में उत्पन्न होने वाली अवरुद्ध प्रगति के कारणों का विश्लेषण करते हुए, यदि किसी छात्र के अधिगम वक्र में एक लंबे समय तक निष्पादन का स्तर स्थिर (flat) बना रहता है, और इसके उपरांत शारीरिक विश्राम, प्रेरणा में वृद्धि अथवा नई शिक्षण विधि के प्रयोग से वक्र में अचानक तीव्र उत्थान देखा जाता है, तो इस संपूर्ण प्रक्रिया के संदर्भ में 'मानसिक थकान के सिद्धांत' (Theory of Mental Fatigue) और 'रुचि के ह्रास' के परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
अधिगम स्थानांतरण (Transfer of Learning) के सिद्धांतों के अंतर्गत 'समरूप तत्वों के सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) तथा 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' (Theory of Generalization) की तात्विक और तुलनात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, ई. एल. थार्नडाइक और सी. एच. जुड के इन दोनों सिद्धांतों के मध्य अंतर्निहित तार्किक और मनोवैज्ञानिक विभेद के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.