राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) और 'आकलन' (Assessment) बनाम 'मूल्यांकन' (Evaluation) की अवधारणाओं का गहन तात्विक और शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, शिक्षा मनोविज्ञान और राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के बीच के वास्तविक अंतर और इनके उद्देश्यपूर्ण स्वरूप को सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट करता है?
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Detailed Explanation
शिक्षाशास्त्र में आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) को अक्सर एक ही अर्थ में समझ लिया जाता है, किंतु दोनों में तात्विक अंतर है। आकलन एक सतत प्रक्रिया है जिसका मुख्य उद्देश्य छात्रों की अधिगम प्रक्रिया में सुधार लाना (Assessment for Learning) और कमियों का निदान करना है। इसके विपरीत, मूल्यांकन (Evaluation) एक व्यापक अवधारणा है जिसमें आकलन से प्राप्त डेटा और साक्ष्यों के आधार पर मूल्य का निर्धारण करना, गुणवत्ता का जजमेंट देना और निर्णय लेना शामिल होता है (जैसे योगात्मक मूल्यांकन)। सतत एवं व्यापक मूल्यांकन की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की वैधानिक धाराओं का गहन विश्लेषण करने पर, विद्यालयी शिक्षा में 'पाठ्यक्रम के भार' (Curricular Burden), 'रटकर सीखने की प्रवृत्ति' (Rote Learning) और 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और शैक्षणिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?
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राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की वैधानिक धाराओं का गहन विश्लेषण करने पर, विद्यालयी शिक्षा में 'ज्ञान को विद्यालय के बाहरी जीवन से जोड़ना', 'परीक्षाओं को अधिक लचीला बनाना', और RTE Act की धारा 29 के तहत निर्धारित 'बाल-केंद्रित मूल्यांकन प्रणाली' के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और शैक्षणिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?
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