BaalVikas
Menu
Tags Login Register

Categories

बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
पाठ्यचर्या, नीतियाँ एवं शिक्षा दर्शन सभी देखें (365) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)242 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 202021 शिक्षा आयोग, समितियाँ एवं नीतियाँ27 शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)10 शिक्षा दर्शन एवं शिक्षा चिंतक65
मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
भाषा शिक्षण शास्त्र सभी देखें (45) भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम21 भाषा कौशल (LSRW)13 बहुभाषिकता एवं मातृभाषा3 हिंदी शिक्षण5 अंग्रेजी शिक्षण (English Pedagogy)3
विषय शिक्षण शास्त्र सभी देखें (57) गणित शिक्षण4 पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण47 विज्ञान शिक्षण2 सामाजिक विज्ञान शिक्षण4

गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित व्यक्तित्व के शील गुण सिद्धांत (Trait Theory) के अंतर्गत 'शील गुणों' (Traits) का वर्गीकरण—कार्डिनल शील गुण (Cardinal Traits), केंद्रीय शील गुण (Central Traits), और गौण शील गुण (Secondary Traits)—के तात्विक एवं पदानुक्रमित स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों श्रेणियों के वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक अंतर को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?

Detailed Explanation

गॉर्डन ऑलपोर्ट ने अपने शील गुण सिद्धांत में व्यक्तित्व को व्यक्तिगत शील गुणों (Personal Dispositions) के आधार पर परिभाषित किया है। उन्होंने इन्हें तीन स्तरों में बांटा है: (1) कार्डिनल शील गुण (Cardinal Traits) अत्यधिक शक्तिशाली और दुर्लभ होते हैं जो व्यक्ति के जीवन पर पूरी तरह हावी होते हैं (जैसे मैकियावेलियन या गांधीवादी प्रवृत्तियाँ), (2) केंद्रीय शील गुण (Central Traits) सामान्य विशेषताएं हैं जो अधिकांश व्यक्तियों के व्यक्तित्व की बुनियादी पहचान बनाती हैं (जैसे ईमानदारी, मिलनसारिता), और (3) गौण शील गुण (Secondary Traits) अधिक विशिष्ट, कम स्थायी तथा विशिष्ट परिस्थितियों या पसंद-नापसंद से जुड़े होते हैं। इस विषय के विस्तृत अध्ययन हेतु आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।

Share:
अगला प्रश्न → व्यक्तित्व (Personality) के निर्धारण में 'शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory) के… ← पिछला प्रश्न कार्ल जुंग (Carl Jung) द्वारा प्रतिपादित व्यक्तित्व के…

Related Questions

→ व्यक्तित्व (Personality) के शील गुण (Trait) उपागम के संदर्भ में, गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा वर्गीकृत शील गुणों के तीन स्तरों — कार्डिनल शील गुण (Cardinal Traits), केंद्रीय शील गुण (Central Traits), और द्वितीयक शील गुण (Secondary Traits) — के बीच निम्नलिखित में से कौन सा अंतर उनके मनोवैज्ञानिक प्रभाव और व्यापकता का सबसे सटीक विश्लेषण प्रस्तुत करता है? → गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित शील गुण (Trait) सिद्धांत के संदर्भ में, व्यक्तित्व के शील गुणों को उन्होंने किन तीन श्रेणियों—कार्डिनल (Cardinal), सेंट्रल (Central), और सेकेंडरी (Secondary)—में वर्गीकृत किया है? इनमें से 'कार्डिनल शील गुण' की सबसे मुख्य विशेषता निम्नलिखित में से कौन सी है? → गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) के शील गुण (Trait) सिद्धांत के संदर्भ में, व्यक्तित्व के निर्धारण में 'प्रमुख शील गुण' (Cardinal Traits), 'केंद्रीय शील गुण' (Central Traits), और 'गौण शील गुण' (Secondary Traits) के बीच निम्नलिखित में से कौन सा विश्लेषणात्मक वर्गीकरण और अंतर सबसे अधिक सटीक है? → गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित व्यक्तित्व के शील गुण (Trait) सिद्धांत के संदर्भ में, उन्होंने शील गुणों को कितने भागों में वर्गीकृत किया है और 'कार्डिनल शील गुण' (Cardinal Trait) की सबसे मुख्य विशेषता निम्नलिखित में से क्या है? → व्यक्तित्व (Personality) के विभिन्न सिद्धांतों का गहन विश्लेषण करने पर, विलियम शेल्डन (William Herbert Sheldon) के शरीर-रचना सिद्धांत (Somatotype Theory) तथा आईजेंक (Hans Eysenck) के शील-गुण एवं जैविकीय सिद्धांत (PEN Model) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा तात्विक कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है? → व्यक्तित्व के शील-गुण (Trait) सिद्धांतों के अंतर्गत गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित शील-गुणों के वर्गीकरण—केंद्रीय (Central), कार्डिनल (Cardinal) और गौण (Secondary) शील-गुण—तथा रेमंड कैटल (Raymond Cattell) के स्रोत शील-गुण (Source Traits) और सतह शील-गुण (Surface Traits) के तुलनात्मक एवं तात्विक विश्लेषण के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है? → हंस आइजेंक (Hans Eysenck) द्वारा प्रतिपादित 'व्यक्तित्व के त्रि-आयामी (PEN) मॉडल' के अंतर्गत 'साइकॉटिसिज्म' (Psychoticism), 'एक्सट्रोवर्जन' (Extraversion), और 'न्यूरोटिसिज्म' (Neuroticism) के तात्विक, जैविक और मनोवैज्ञानिक आधारों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस मॉडल के संदर्भ में सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है? → गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित व्यक्तित्व के 'शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory of Personality) के अंतर्गत मूल शील गुणों को 'कार्डिनल ट्रेड्स' (Cardinal Traits), 'सेंट्रल ट्रेड्स' (Central Traits) और 'सेकेंडरी ट्रेड्स' (Secondary Traits) के रूप में वर्गीकृत किया गया है। इन शील गुणों की तात्विक, पदानुक्रमित संरचना और उनके मनोवैज्ञानिक प्रभावों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों श्रेणियों के मध्य सबसे सटीक और वैज्ञानिक अंतर को स्पष्ट करता है?
Log in to add to quiz, bookmark, or report issues.