मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद
Asked 2 महीने पहले · Viewed 3,179 times
अब्राहम मैस्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) में 'कमी की आवश्यकताएँ' (Deficiency Needs या D-Needs) और 'विकास की आवश्यकताएँ' (Growth Needs या B-Needs) के तात्विक स्वरूप का विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों श्रेणियों के मध्य के मूलभूत मनोवैज्ञानिक अंतर को सर्वाधिक स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत के अनुसार, पदानुक्रम के शुरुआती चार स्तर (दैहिक आवश्यकताएँ, सुरक्षा आवश्यकताएँ, अपनेपन और प्रेम की आवश्यकताएँ, तथा सम्मान की आवश्यकताएँ) 'कमी की आवश्यकताएँ' या D-Needs (Deficiency Needs) कहलाती हैं। ये आवश्यकताएँ किसी विशिष्ट कमी या अभाव के कारण उत्पन्न होती हैं और जब इनकी पूर्ति हो जाती है, तो इनसे संबंधित तनाव या प्रेरणा समाप्त हो जाती है। इसके विपरीत, पाँचवें स्तर पर स्थित 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) और उससे जुड़ी संज्ञानात्मक व सौंदर्य संबंधी आवश्यकताएँ 'विकास की आवश्यकताएँ' या B-Needs (Growth Needs) कहलाती हैं। ये किसी कमी से प्रेरित नहीं होतीं, बल्कि व्यक्ति की आंतरिक क्षमताओं, व्यक्तिगत विकास और आत्म-वास्तविककरण की इच्छा से उत्पन्न होती हैं और इनकी पूर्ति होने पर व्यक्ति का तनाव कम होने के बजाय प्रेरणा का दायरा और अधिक विस्तृत होता है। इस विषय में अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत…
← पिछला प्रश्न
अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy…
Related Questions
→
अब्राहम मैस्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के अंतर्गत 'कमी की आवश्यकताएँ' (Deficiency Needs या D-Needs) और 'विकास की आवश्यकताएँ' (Growth Needs या B-Needs) की गतिशीलता का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मनोवैज्ञानिक स्वरूप और अभिप्रेरणात्मक प्रभाव को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
→
अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी प्रेरणा सिद्धांत' (Humanistic Theory of Motivation / Hierarchy of Needs) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'आत्म-सिद्धि या आत्म-वास्तविकीकरण' (Self-Actualization)—जिसे उस सर्वोच्च मनोवैज्ञानिक आवश्यकता के रूप में परिभाषित किया जाता है जो प्रेरणा पदानुक्रम के सबसे शीर्ष पर स्थित होती है, जहाँ व्यक्ति अपनी संपूर्ण क्षमताओं, अंतर्निहित प्रतिभाओं, रचनात्मकता और व्यक्तिगत विकास की चरम सीमाओं को पूरी तरह से साकार करने और उपयोग करने के लिए प्रेरित होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों की आंतरिक स्वायत्तता, सर्वोच्च सृजनात्मक अभिव्यक्ति और संपूर्ण व्यक्तित्व विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) और मोटिवेशन के संदर्भ में, जब कोई व्यक्ति अपनी बुनियादी शारीरिक और सुरक्षा आवश्यकताओं को पूरा करने के पश्चात 'समानता, अपनेपन और स्नेह' (Belongingness and Love Needs) के स्तर को पार कर 'आत्म-सम्मान' (Esteem Needs) और अंततः 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) की शीर्ष अवस्था की ओर अग्रसर होता है, तो मैस्लो द्वारा वर्गीकृत 'न्यूनता जनित आवश्यकताएं' (Deficiency Needs - D-needs) और 'विकास संबंधी आवश्यकताएं' (Growth Needs - B-needs) के तात्विक और कार्यात्मक विभेद के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के संदर्भ में, न्यूनता जनित आवश्यकताओं (Deficiency Needs या D-needs) और विकास आवश्यकताओं (Growth Needs या B-needs) का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और मनोवैज्ञानिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी अधिगम सिद्धांत' (Humanistic Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'प्रामाणिकता या संगति' (Congruence)—जिसे उस मनोवैज्ञानिक स्थिति के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें शिक्षक याfacilitator अपने बाहरी व्यवहार, शब्दों और आंतरिक भावनाओं तथा अनुभवों के बीच पूर्ण रूप से पारदर्शी, वास्तविक और संरेखित (Aligned) रहता है, यानी वह विद्यार्थियों के सामने कोई कृत्रिम मुखौटा नहीं पहनता बल्कि जैसा महसूस करता है वैसा ही सहज और ईमानदार रूप से अभिव्यक्त करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के मनोवैज्ञानिक सुरक्षा (Psychological Safety), आत्म-प्रकटीकरण (Self-Disclosure) और बिना शर्त सकारात्मक आदर (Unconditional Positive Regard) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अनुसार, यदि किसी व्यक्ति की शारीरिक (Physiological) और सुरक्षा (Safety) से संबंधित आवश्यकताएं पूरी हो चुकी हैं, तो वह पदानुक्रम के अगले चरण में प्रवेश करते हुए सबसे पहले किस प्रकार की मनोवैज्ञानिक आवश्यकता की पूर्ति का प्रयास करेगा?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.