अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)
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उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'माइक्रोसिस्टम या लघुमंडल' (Microsystem)—जिसे उस सबसे निकटतम और प्रत्यक्ष पर्यावरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके साथ बालक अपने दैनिक जीवन में सीधे अंतःक्रिया करता है, जैसे कि उसका परिवार, सहपाठी, विद्यालय, और खेल समूह; और जहाँ उसके जैविक लक्षण तथा परिवेशीय कारक आपस मिलकर उसके प्रारंभिक विकास की दिशा तय करते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिकरण, भावनात्मक सुरक्षा और संज्ञानात्मक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर के पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत (Ecological Systems Theory) के अनुसार, 'माइक्रोसिस्टम' (Microsystem या लघुमंडल) विकास का सबसे भीतरी और प्रत्यक्ष स्तर है। इसमें वे सभी निकटवर्ती परिवेश शामिल हैं जिनके साथ बालक प्रत्यक्ष रूप से संपर्क में आता है जैसे—माता-पिता, परिवार, शिक्षक, सहपाठी और विद्यालय। ब्रॉन्फेनब्रेनर का मानना था कि बालक का विकास केवल आंतरिक या केवल बाह्य कारकों का परिणाम नहीं है, बल्कि यह इस प्रत्यक्ष वातावरण (Microsystem) के साथ उसकी निरंतर द्विदिशात्मक (Bidirectional) अंतःक्रियाओं पर निर्भर करता है। कक्षा-कक्षीय शिक्षण और बाल मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, एक सकारात्मक, सुरक्षित और संबल प्रदान करने वाला माइक्रोसिस्टम विद्यार्थी के संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास को अत्यधिक गति प्रदान करता है।
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