अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)
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जॉन बॉल्बी (John Bowlby) के 'अनुलग्नक या संलग्नता सिद्धांत' (Attachment Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'सुरक्षित अनुलग्नक या सिक्योर अटैचमेंट' (Secure Attachment)—जिसे उस मजबूत और भरोसेमंद भावनात्मक बंधन के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिशु अपने प्राथमिक देखभाल करने वाले (Primary Caregiver) को एक सुरक्षित आधार (Secure Base) के रूप में अनुभव करता है, देखभाल करने वाले की अनुपस्थिति में थोड़ा विचलित होता है परंतु उसकी वापसी पर अत्यधिक प्रसन्नता और संतुष्टि महसूस करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के भावनात्मक सुरक्षा, सामाजिक आत्मविश्वास और अन्वेषणत्मक व्यवहार (Exploratory Behavior) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जॉन बॉल्बी के अनुलग्नक सिद्धांत (Attachment Theory) के अनुसार, 'सुरक्षित अनुलग्नक' (Secure Attachment) वाले बच्चों में प्राथमिक देखभाल करने वाले के प्रति अटूट विश्वास होता है। वे अपने पर्यावरण का अन्वेषण करने के लिए स्वतंत्र महसूस करते हैं क्योंकि उन्हें पता होता है कि संकट के समय देखभाल करने वाला उनके पास उपलब्ध रहेगा। कक्षा-कक्षीय संदर्भ में, यह सुरक्षित भावनात्मक आधार विद्यार्थियों को उच्च स्तर का आत्मविश्वास, तनाव सहिष्णुता, और स्वस्थ सामाजिक-संवेगात्मक विकास प्रदान करता है, जिससे वे नए और चुनौतीपूर्ण अधिगम कार्यों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। अतः विकल्प (A) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।
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उरी ब्रॉन्फ्रेब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'मिसोसिटी या मध्यतंत्र' (Mesosystem)—जिसे उस अंतर्संबंधों की प्रणाली के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक के विभिन्न लघुतंत्रों (Microsystems—जैसे परिवार, विद्यालय, सहकर्मी समूह और पड़ोस) के बीच प्रत्यक्ष अंतःक्रियाएं और संबंध स्थापित होते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र विकास, सामाजिक समायोजन और शैक्षिक प्रदर्शन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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उर्री ब्रॉन्fenbrenner (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकीय प्रणालियों का सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'माइक्रोसिस्टम या सूक्ष्मतंत्र' (Microsystem)—जिसे उस सबसे भीतरी और प्रत्यक्ष पर्यावरण परत के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके साथ बालक अपने दैनिक जीवन में आमने-सामने की सीधी अंतःक्रिया करता है (जैसे कि परिवार, विद्यालय, सहपाठी समूह और पास-पड़ोस)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिक-संवादात्मक विकास, प्रेरणा और व्यक्तिगत अनुभवों के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'माइक्रोसिस्टम या लघुमंडल' (Microsystem)—जिसे उस सबसे निकटतम और प्रत्यक्ष पर्यावरण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके साथ बालक अपने दैनिक जीवन में सीधे अंतःक्रिया करता है, जैसे कि उसका परिवार, सहपाठी, विद्यालय, और खेल समूह; और जहाँ उसके जैविक लक्षण तथा परिवेशीय कारक आपस मिलकर उसके प्रारंभिक विकास की दिशा तय करते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिकरण, भावनात्मक सुरक्षा और संज्ञानात्मक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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उरिए ब्रॉन्फ्रेब्रेनर्स (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'मेसोसिस्टम या मध्यतंत्र' (Mesosystem)—जिसे उस पारिस्थितिक स्तर के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बच्चे के विभिन्न सूक्ष्मतंत्रों (Microsystems) यानी उसके प्रत्यक्ष पर्यावरणों—जैसे कि परिवार और विद्यालय, या माता-पिता और साथियों के समूहों—के बीच होने वाले आपसी संबंधों, अंतःक्रियाओं और संपर्कों को शामिल किया जाता है, जहाँ एक प्रणाली का अनुभव सीधे तौर पर दूसरी प्रणाली को प्रभावित करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र विकास, सामाजिक समायोजन और सहयोगात्मक अंतःक्रियाओं के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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ब्रॉन्फ्रेनब्रेनर के पारिस्थितिकी तंत्र सिद्धांत (Bronfenbrenner's Ecological Systems Theory) के अनुसार, माता-पिता के कार्यस्थल का अनुभव या उनके सहकर्मियों की नीतियाँ जो अप्रत्यक्ष रूप से बच्चे के विकास को प्रभावित करती हैं, वे किस पारिस्थितिक मंडल के अंतर्गत आती हैं?
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उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'मसोसिस्टम या मध्यतंत्र' (Mesosystem)—जिसे उस अंतर्संबंध के रूप में परिभाषित किया जाता है जो विकासशील बच्चे के विभिन्न सूक्ष्मतंत्रों (Microsystems) यानी उसके जीवन के प्रमुख परिवेशों (जैसे परिवार, विद्यालय, सहकर्मी समूह और पड़ोस) के बीच आपसी अंतःक्रिया और संप्रेषण के माध्यम से स्थापित होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र विकास, सहयोगात्मक अधिगम और पारिवारिक-विद्यालयी समन्वय के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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