संज्ञानात्मक विकास
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गेस्टाल्ट मनोविज्ञान (Gestalt Psychology) के संस्थापकों में से एक मैक्स वर्दहिएमर (Max Wertheimer) के 'सूझ या अंतर्दृष्टि अधिगम सिद्धांत' (Insight Learning / Gestalt Theory of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अचानक होने वाली सूझ या आहा! अनुभव' (Aha! Experience / Sudden Insight)—जिसे उस मानसिक और संज्ञानात्मक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति किसी जटिल या उलझने वाली समस्या का समाधान बिना किसी क्रमिक प्रयास एवं त्रुटि के, पर्यावरण के समग्र स्वरूप (Totality/Gestalt) का अचानक प्रत्यक्षीकरण करके एक झटके में खोज लेता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक चिंतन, रचनात्मक समस्या समाधान (Creative Problem Solving) और संज्ञानात्मक पुनर्गठन (Cognitive Restructuring) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
गेस्टाल्ट मनोवैज्ञानिकों (जैसे मैक्स वर्दहिएमर, वुल्फगैंग कोहलर और कुर्ट कोफ्का) के अनुसार, 'सूझ या अंतर्दृष्टि अधिगम' (Insight Learning) में व्यक्ति किसी समस्या को उसके समग्र रूप (Gestalt) में देखता है। इसमें क्रमिक प्रयास और त्रुटि के बजाय अचानक से मस्तिष्क में प्रकाश पड़ने या 'आहा! अनुभव' (Aha! Experience) के माध्यम से समस्या का समाधान मिल जाता है। यह प्रक्रिया संज्ञानात्मक पुनर्गठन (Cognitive Restructuring) पर आधारित होती है जहाँ शिक्षार्थी समस्या के विभिन्न घटकों के बीच आंतरिक संबंधों को समझकर तार्किक और रचनात्मक समाधान तक पहुँचता है। कक्षा-कक्षीय शिक्षण में यह दृष्टिकोण विद्यार्थियों में रटने की प्रवृत्ति के स्थान पर सूझ-बूझ, आलोचनात्मक चिंतन और रचनात्मक समस्या समाधान क्षमताओं को विकसित करने पर बल देता है।
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