त्वरित लिंक्स
Child Development
23 views
व्यक्तित्व (Personality) के अध्ययन के संदर्भ में, विलियम शेल्डन (William Herbert Sheldon) के शारीरिक प्रकार के सिद्धांत (Somatotype Theory) और कार्ल जुंग (Carl Jung) के मनोवैज्ञानिक प्रकार के सिद्धांत (Psychological Types Theory) का विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, जब हम शेल्डन के 'एंडोमॉर्फ़ (Endomorph)' शारीरिक गठन वाले व्यक्ति की प्रवृत्ति और जुंग द्वारा प्रतिपादित 'बहिर्मुखी (Extrovert)' व्यक्तित्व विशेषता के बीच के सैद्धांतिक और व्यावहारिक सहसंबंध का मूल्यांकन करते हैं, तो निम्नलिखित में से कौन-सा मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण इन दोनों सिद्धांतों के मध्य की अंतर्निहित सीमा और उनके बीच के तात्विक अंतर को सर्वाधिक सटीकता से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
व्यक्तित्व के निर्धारण में विलियम शेल्डन (William Sheldon) का शारीरिक प्रकार का सिद्धांत (Somatotype Theory) शरीर की शारीरिक संरचना (जैसे एंडोमॉर्फ, मेसोमॉर्फ, एक्टोमॉर्फ) को स्वभाव का आधार मानता है, जो जैविकीय और शारीरिक रचना पर आधारित है। इसके विपरीत, कार्ल जुंग ने विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार व्यक्तित्व को अंतर्मुखी (Introvert) और बहिर्मुखी (Extrovert) श्रेणियों में विभाजित किया, जो मानसिक ऊर्जा के प्रवाह और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण पर आधारित है। अतः दोनों सिद्धांतों के दृष्टिकोण और दार्शनिक आधार में मौलिक अंतर है।
Related Questions
→
अधिगम के वक्र (Learning Curves) के अंतर्गत, जब किसी अधिगम वक्र की प्रारंभिक अवस्था में सीखने की गति बेहद धीमी होती है और अभ्यास के साथ आगे चलकर उसमें तीव्र गति से वृद्धि होती है, तत्पश्चात अंत में पुनः गति मंद हो जाती है—इस प्रकार के समग्र वक्र को निम्नलिखित में से किस नाम से जाना जाता है?
→
वंशानुक्रम (Heredity) और वातावरण (Environment) के सापेक्षिक महत्व और बाल विकास पर उनके अंतःक्रियात्मक प्रभाव के संदर्भ में, फ्रांसिस गाल्टन के अध्ययन तथा आधुनिक जनन-प्रारूप (Genotype) एवं दृश्य-प्रारूप (Phenotype) की अवधारणा के आधार पर निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक वैज्ञानिक और तार्किक व्याख्या प्रस्तुत करता है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'सार्वभौमिक रूप से डिज़ाइन किया गया अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) का सिद्धांत कक्षा में विविध आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए किस मुख्य उद्देश्य को प्राप्त करने पर बल देता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के दार्शनिक एवं विधिक प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, बाल-केंद्रित शिक्षा, ज्ञान के निर्माण (Construction of Knowledge), और रटने की प्रवृत्ति (Rote Learning) को हतोत्साहित करने के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक तार्किक एवं वैज्ञानिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करता है?
→
अधिगम के स्थानांतरण (Transfer of Learning) और अधिगम वक्र (Learning Curves) के संयुक्त मनोवैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य में, यदि कोई छात्र किसी विशेष प्रकार के जटिल कौशल (जैसे गणितीय सांख्यिकी) को सीखते समय प्रारंभिक चरणों में तेजी से प्रगति करता है और वक्र का ढाल ऊपर उठता है, किंतु मध्य अवस्था में शारीरिक या मानसिक थकान के कारण अधिगम की गति बिल्कुल शून्य हो जाती है, जिसे 'पठार' (Plateau) कहा जाता है, तथा इस पठार को पार करने के उपरांत जब वह भौतिकी (Physics) या अर्थशास्त्र के नए आंकिक प्रश्नों को हल करते समय पूर्व ज्ञान का धनात्मक उपयोग करता है, तो इस संपूर्ण प्रक्रिया के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा तात्विक कथन सबसे अधिक सटीक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.