BaalVikas
Menu
Tags Login Register

Categories

बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
पाठ्यचर्या, नीतियाँ एवं शिक्षा दर्शन सभी देखें (365) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)242 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 202021 शिक्षा आयोग, समितियाँ एवं नीतियाँ27 शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)10 शिक्षा दर्शन एवं शिक्षा चिंतक65
मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
भाषा शिक्षण शास्त्र सभी देखें (45) भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम21 भाषा कौशल (LSRW)13 बहुभाषिकता एवं मातृभाषा3 हिंदी शिक्षण5 अंग्रेजी शिक्षण (English Pedagogy)3
विषय शिक्षण शास्त्र सभी देखें (57) गणित शिक्षण4 पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण47 विज्ञान शिक्षण2 सामाजिक विज्ञान शिक्षण4

अब्राहम मैस्लो के 'मानवीय आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अनुसार, जब व्यक्ति की शारीरिक और सुरक्षा संबंधी आवश्यकताएँ संतुष्ट हो जाती हैं, तो वह पदानुक्रम के अगले उच्च स्तर की ओर अग्रसर होता है। इस सिद्धांत के संदर्भ में, 'संबंध और अपनेपन की आवश्यकता' (Belongingness and Love Needs) तथा 'आत्म-सम्मान की आवश्यकता' (Esteem Needs) के मध्य का सबसे सटीक तात्विक और मनोवैज्ञानिक संबंध निम्नलिखित में से कौन-सा है?

Detailed Explanation

अब्राहम मैस्लो के प्रेरणा के सिद्धांत के अनुसार, मानवीय आवश्यकताओं को एक पदानुक्रम में व्यवस्थित किया गया है जिसमें निचले स्तर की आवश्यकताएं (जैसे शारीरिक और सुरक्षा) पूरी होने पर उच्च स्तर की आवश्यकताएं (जैसे अपनेपन, सम्मान और आत्म-सिद्धि) सक्रिय होती हैं। अधिक जानकारी के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।

Share:
अगला प्रश्न → अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of… ← पिछला प्रश्न अब्राहम मास्लो द्वारा प्रतिपादित आवश्यकता पदानुक्रम…

Related Questions

→ अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत, अपूर्णता आवश्यकताओं (Deficiency Needs or D-Needs) और विकास आवश्यकताओं (Growth Needs or B-Needs) के बीच के मनोवैज्ञानिक संक्रमण का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों श्रेणियों के पदानुक्रमित प्रभाव और प्रेरक गतिशीलता को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) के संदर्भ में, इसके विभिन्न स्तरों—विशेष रूप से 'सुरक्षा की आवश्यकताएँ' (Safety Needs), 'सम्मान की आवश्यकताएँ' (Esteem Needs) और 'आत्म-सिद्धि की आवश्यकताएँ' (Self-Actualization Needs)—का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन मैस्लो के इस सिद्धांत की मूल तात्विक और पदानुक्रमिक (Hierarchical) प्रकृति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → अब्राहम मास्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) तथा डैसी और रेयान के 'आत्म-अवधारण सिद्धांत' (Self-Determination Theory) के परिप्रेक्ष्य में, जब कोई छात्र बाहरी पुरस्कारों या प्रशंसा (बाह्य अभिप्रेरणा) की अपेक्षा आंतरिक संतोष, जिज्ञासा और व्यक्तिगत विकास (आंतरिक अभिप्रेरणा) के लिए किसी कार्य में संलग्न होता है, तो मास्लो के पदानुक्रम में 'कमी-आधारित आवश्यकताओं' (Deficiency Needs या D-Needs) और 'विकास-आधारित आवश्यकताओं' (Growth Needs या B-Needs) के बीच का यह संक्रांति बिंदु (Transition Point) किस मनोवैज्ञानिक स्थिति को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → अब्राहम मास्लो के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत 'कमी-आधारित आवश्यकताओं' (Deficiency Needs या D-Needs) तथा 'विकास-आधारित आवश्यकताओं' (Growth Needs या B-Needs) का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, जब कोई व्यक्ति अपनी शारीरिक, सुरक्षा, अपनेपन और सम्मान की आवश्यकताओं को संतुष्ट कर लेता है, तब मास्लो के अनुसार उत्पन्न होने वाली 'स्व-यथार्थीकरण' (Self-Actualization) की आवश्यकता के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक व्याख्या प्रस्तुत करता है? → 'अभिप्रेरणा' (Motivation) के संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) की सर्वोच्च अवस्था 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) को प्राप्त करने से ठीक पहले व्यक्ति द्वारा अपनी किन आवश्यकताओं को संतुष्ट करना अनिवार्य माना जाता है? → अभिप्रेरणा का 'आवश्यकता पदानुक्रम' (Hierarchy of Needs) किसने दिया था?
Log in to add to quiz, bookmark, or report issues.