त्वरित लिंक्स
Child Development
14 views
शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में ' formative assessment ' (रचनात्मक आकलन) और ' summative assessment ' (योगात्मक मूल्यांकन) के उद्देश्यों, तौर-तरीकों और उनके अंतर्निहित प्रतिपुष्टि (Feedback) तंत्र का सूक्ष्म विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य पाए जाने वाले सबसे मौलिक और व्यावहारिक अंतर को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
शैक्षणिक मूल्यांकन में 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) अधिगम की प्रक्रिया के दौरान (Assessment for Learning) छात्रों की कठिनाइयों को समझकर उसमें सुधार करने का अवसर देता है, जबकि 'योगात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) अधिगम के अंत में (Assessment of Learning) निष्पादन के स्तर को आंकने और ग्रेडिंग व प्रमाणन के लिए प्रयुक्त होता है। शिक्षा में मूल्यांकन की इन पद्धतियों के विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
Related Questions
→
अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, डिसग्राफिया (Dysgraphia) से पीड़ित एक शिक्षार्थी की मुख्य विशेषताओं और कक्षा-कक्ष में उसकी पहचान से संबंधित निम्नलिखित कथनों में से कौन-सा सर्वाधिक उपयुक्त है?
→
क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) और विद्यालयी शिक्षण विधियों के सुधार के संदर्भ में स्टीफन एम. कोरे (Stephen M. Corey) तथा कर्ट लेविन (Kurt Lewin) द्वारा प्रतिपादित चक्रीय मॉडलों की तात्विक और प्रायोगिक संरचना का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षक कक्षा-कक्षीय शिक्षण में किसी विशिष्ट व्यावहारिक समस्या (जैसे विद्यार्थियों में सहयोगात्मक अध्ययन की कमी) के समाधान हेतु अनुसंधान करता है, तो इस अनुसंधान प्रक्रिया के विभिन्न चरणों—योजना (Plan), क्रियान्वयन (Act), अवलोकन (Observe), और चिंतन/प्रतिबिंब (Reflect)—के चक्र तथा इसकी वैज्ञानिक प्रकृति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?
→
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage, लगभग 11 वर्ष से आगे) के दौरान बालकों के मानसिक विकास में प्रकट होने वाली 'परिकल्पित-निगमनात्मक तर्कणा' (Hypothetico-Deductive Reasoning) और 'अमूर्त चिंतन' (Abstract Thinking) की विशेषताओं का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस विकासात्मक चरण की सबसे मौलिक और वैज्ञानिक विशेषता का सटीक निरूपण करता है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में 'सार्वभौमिक डिज़ाइनर फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के तीन मुख्य सिद्धांतों—संलग्नता के बहुविध साधन (Multiple Means of Engagement), प्रतिनिधित्व के बहुविध साधन (Multiple Means of Representation), और अभिव्यक्ति के बहुविध साधन (Multiple Means of Action and Expression) का गहन विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षक अपनी कक्षा में विभिन्न प्रकार की विशिष्ट आवश्यकताओं वाले बच्चों (जैसे श्रवण बाधित, दृष्टि बाधित, और स्वांसन स्पेक्ट्रम विकार से ग्रसित) को शामिल करने के लिए इन सिद्धांतों को लागू करता है, तो UDL का कौन-सा सिद्धांत 'विद्यार्थी को यह विकल्प देने पर जोर देता है कि वे अपने ज्ञान को कैसे प्रदर्शित और अभिव्यक्त कर सकते हैं'?
→
कोहलबर्ग के 'नैतिक विकास' के अनुसार, 'दंड-आज्ञाकारिता' (Punishment-Obedience) चरण का मुख्य उद्देश्य क्या है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.